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大班数学：小超市

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 <br />大班数学：小型超市 <br />1.游戏活动中部分与整体的关系，学习的构成4。 <br />2.用不同的符号创造性地反映您自己的探索结果。 <br />3.体验成功的喜悦，并愿意与他人互动。 <br />（2）准备： <br />设置一个小的“超市”，一个新的场景，有利于孩子们投资活动，并根据4的划分设置超市商品的价格，使游戏不存在形式，真正服务教学。 （商品售价1元，2元，3元）， <br />1元和1美分硬币 <br />垫子，纸板箱纸板，每套一套，工作纸，钢笔 <br />（三）过程 <br />1，游戏是导入的 <br />老师：今天，小“超市”已经开业了。你想去购物吗？我们去开车吧。 <br />2，取钱 <br />老师：你想带什么去超市买东西？显示一个小盒子，听猜猜里面是什么？ （神秘的小盒子可以唤起幼儿的好奇心，摇动它来掌握幼儿的听觉，集中精力参与活动，并依靠经验做出孩子的大胆猜测，可以积极思考，使活动氛围无混乱） <br />老师：这是一台取款机。有不同大小的硬币。请不要看你的眼睛。用你的手找到4个硬币。它必须与教师手上的相同。 <br />老师：请告诉大家，你是怎么触出4个硬币的？ （让孩子们交换操作过程，分享经验，改善孩子的学习，让孩子容易纠正） <br />3.互相检查，看看它们是否正常。 <br />4，观察硬币 <br />老师：看看硬币是什么样子的？双方都一样吗？前面是什么？相反的是什么？ <br />老师：你知道一枚硬币多少钱？你手中的总金额是多少？ （让孩子感知数量，但也为合作次数铺平道路） <br />5，扔硬币 <br />一，现在还早，超市尚未开业，让我们玩一会儿。 <br />让我们一起玩投掷硬币的游戏吧。孩子们轻轻地将4个硬币散布到垫子上，看看是否有几个正面和几个对立面？然后用你自己的标记记录它。 <br />b，儿童的比赛和记录 <br />c，显示记录结果，教师摘要 <br />6，猜猜硬币 <br />我手里拿着4个硬币，现在我用双手隐藏它们，你猜你每只手都藏了几个？ <br />7，购物 <br />a，老师：小超市开张了，超市里有这么多商品，但是价格也不一样，孩子要付的不够，营业员阿姨会把东西卖给你，今天，我们的教室已经来了很多妈妈和爸爸，然后去为你的每个妈妈和爸爸买一份礼物，送给你父亲，送给你妈妈，每个人都应该用你手中的钱，好吗？ <br />b，送礼物 <br />请让孩子把礼物送给父母。 <br /> <br />

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所属： 办公文档 - 总结/计划
发布时间：2023-02-02 15:23:54 页数：3
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文章作者：U-69700

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