大班美术纸杯娃娃教案反思

 <br />对大班美术纸杯娃娃教学计划的思考 <br />大班美术纸杯娃娃教学计划的反思主要包括教学目标，重点教学难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，了解纸杯娃娃的基本结构，初步掌握基本生产方法如细分和组合，适合幼儿园教师上大班。艺术活动课，来看纸杯娃娃课程计划。教学目标： <br />1.了解纸杯娃娃的基本结构。 <br />2.初步掌握分割和组合等基本生产方法。 <br />3，可以设计自己喜欢的娃娃，并可以按照预期制作。 <br />4，通过设计和制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创作的魅力。 <br />5.通过废纸杯重复使用环保意识和环保能力。 <br />6.通过评价和交流作品，培养学生的审美情趣和创新意识。 <br />教学要点很难： <br />教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 <br />教学难点：基本生产技术，如细分和组合，以及创新。 <br />教学准备： <br />调查表，几个一次性纸杯，课件 <br />教学过程： <br />I.交换信息并介绍主题 <br />1.老师：上周，老师安排每个人每周收集丢弃的纸杯，并在家中调查一次性杯子和治疗方法的使用情况。请立即交换。 <br />2，学生交流，教师随机评估，补充信息（课件介绍） <br />3.创建情境并揭示主题 <br />（1）老师：我还带了一个大纸杯。 （显示真实的东西）它哭了，哭可悲，为什么？事实证明，它的主人用它来喝茶，并说它没用，扔掉了。同学们，可以扔掉还是卖掉，这真的没用吗？快点想办法帮助它！ <br />（2）学生提出想法，拓宽思路，教师随机评估。 <br />（3）揭示主题： <br />老师：事实证明，只要你移动你的大脑并移动你的手，纸杯就可以做出很多东西！在本课中，我们将学习制作带纸杯的玩偶。老师从书中和网上找到了几个纸杯娃娃，你瞧:(现在的课件） <br />二是快递沟通，自主设计 <br />1.老师示范：老师看了看照片，想用这些纸杯做一个超级变化。看得清楚，我必须改变。 <br />2.独立设计娃娃的外观。 <br />3.快速沟通 <br />三是讨论生产，合作加工 <br />老师:(过渡）接下来，请让你的同学使用你的智能智慧，运用你的想象力，并使用这些废纸杯创造更美丽和精致的娃娃。但是，在开始之前，请查看友好提示。 <br />1，友情提示 <br />（1）首先设计和生产; <br />（2）集团内部的合理分工; <br />（3）完成后，将工作命名并写在评估表上; <br />（4）有必要提醒大家在操作过程中注意安全，注意不要弄伤手; <br />（5）老师在这里有一个废物回收站。您不需要的材料可以分类并放入回收站。如果需要，您可以前往回收站共享资源。 <br />2.小组活动： <br />（1）教师应共同参与工作。要注意以下群体中的学生，并给予适当的指导，提醒学生注意多交流，积极尝试，鼓励敢于及时创新的学生及时发现问题并予以纠正。 <br />（2）当老师看到大部分学生完成后，他们组织了这次访问。 <br />四是反思评价，延伸和扩大 <br />老师：学生的手很聪明，他们都完成了。 <br />1.组织学生评估 <br />老师：接下来，我们邀请每个小组派代表介绍作品。引言应明确说明作品的名称和作品的特点。其他学生由评委评判：设计，制作等。 <br />相机鼓励：还不错！你的工作很有创意！你工作得很好！我相信下次你会有更好的作品。你的工作真的很精致！你有多好说！未来继续努力！ <br />2，整理桌面，回收废物 <br />一个大纸杯，眼睛上带着微笑：看，这个纸杯有什么变化？为什么？ （可以再次使用） <br />3.组织学生评估 <br />老师:(转型）刚才每个人在制作过程中表现都很好。请填写下面的评估表。 <br />4，扩展和扩展 <br />这样做之后，这些娃娃怎么能美化和改善？ <br />2.总结：今天，在这堂课上，学生们使用了一些丢弃的纸杯和自己的聪明才智来创造一个美丽的小产品。事实上，我们周围有许多浪费隐藏在重塑的条件下，只要它们通过每个人的智慧和技能，他们都会变得腐败。 （显示废料作品的图片），课后试用，并用你的作品装饰你的家。 <br />5.下课后组织对方的访问。 <br />教学反思 <br />在本课程中，我设计了&ldquo;沟通信息，介绍主题 - 提出想法，自我设计 - 讨论生产，协同处理 - 反映评估，扩展和扩展&rdquo;的教学环节，并努力突出以下几点： <br />1.培养学生通过多种渠道收集信息的能力。 <br />2.充分利用交流意见，实现互动学习，促进技术思维。 <br />具体包括： <br />（1）设计图纸的通讯评审 <br />（2）工程的交换评估 <br />（3）问题和经验，发现和交换意见 <br />3.多渠道培养学生的创新思维 <br />（3）通过课前调查和工作扩展学生的想法 <br />（4）在设计过程中鼓励创新 <br />（5）作品交流...