大班美术活动——纸杯娃娃 教案

纸杯娃娃教案 <br />大班美术纸杯娃娃教案主要包含了教学目标，教学重点难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，了解纸杯娃娃的基本构造，初步掌握分割、组合等基本制作方法，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，下面是纸杯娃娃教案 <br /> 　　教学目标： <br />　　1、了解纸杯娃娃的基本构造。 <br />　　2、初步掌握分割、组合等基本制作方法。 <br />　　3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。 <br />　　4、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力。 <br />　　5、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力。 <br />　　6、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。 <br />　　教学重点难点： <br />　　教学重点：掌握纸杯娃娃的制作方法。 <br />　　教学难点：分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。 <br />　　教学准备： <br />　　调查表、几个一次性纸杯、课件 <br />　　教学过程： <br />　　一、交流信息，引入课题 <br />　　1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。 <br />　　2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示） <br />　　3、创设情境，揭示课题 <br />　　（1） 师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！ <br />　　（2） 学生出主意，开阔思路，教师随机评价。 <br />　　（3） 揭示课题： <br />　　师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件） <br />　　二、表达交流，自主设计 <br />　　1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。 <br />　　2、自主设计娃娃的样子。 <br />　　3、表达交流 <br />　　三、讨论制作，合作加工 <br />　　师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。 <br />　　1、友情提示 <br />　　（1）先设计后制作； <br />　　（2）组内进行合理的分工； <br />　　（3）完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上； <br />　　（4）要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破； <br />　　（5）老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。 <br />　　2、分组活动： <br />　　（1）教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。 <br />　　（2）老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。 <br />　　四、反思评价，延伸拓展 <br />　　师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。 <br />　　1、组织学生评价 <br />　　师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。 <br />　　相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！ <br />　　2、整理课桌，回收废品 <br />　　出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用） <br />　　3、组织学生评估 <br />　　师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。 <br />　　4、拓展延伸 <br />　　1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？ <br />　　2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。 <br />　　五、组织大家下课后相互参观作品。 <br />　　教学反思 <br />　　本节课我设计了&ldquo;交流信息、引入课题&mdash;&mdash;表达设想、自主设计&mdash;&mdash;讨论制作、合作加工&mdash;&mdash;反思评价、延伸拓展&rdquo;等教学环节，并力求突出以下几点： <br />　　1、培养学生多渠道收集信息能力。 <br />　　2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。 <br />　　具体包括： <br />　　（1） 设...