大班科学一分钟有多长教案反思

 <br />Taipan Science在一分钟内反映了多久？ <br />大班科学有多长时间的教学反思主要包括设计思想，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，体验时间长度，感受时间与人们生活节奏的关系，尝试记录活动并简要分析，增强孩子的时间感，知道如何做，集中精力，不要拖延，快点。适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。来看看课程计划有多长。设计理念： <br />《纲要》指出：&ldquo;引导孩子对周围环境的数量，形状，时间和空间感兴趣，构建一个初步的数字概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。随着省项目《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大规模儿童思维能力的不断提高，对我们学科的探索和研究提出了更高的要求。如何让大班的孩子在生活和游戏中发现数学，感受数学，让孩子在数学运用数学的过程中运用数学来解决游戏中的一些简单问题，生活是我们研究的关键内容。 <br />在最近阶段，我们班开展了一系列围绕主题《一切都在变》的探究性学习和儿童在生活环境中各种事物的变化。在探索时间变化的活动中，我们发现大多数孩子都是及时存在的。可怜的概念和拖东西的现象。生成《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中一项活动。通过这些活动，孩子们可以从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间和时间的关系以及生活的节奏，从而提高大班儿的时间意识，培养良好的学习和生活习惯。 <br />活动目标： <br />1.体验时间长度，感受时间与人们生活节奏的关系，尝试记录自己的活动并简要分析。 <br />2，增强孩子的时间感，知道无论你做什么，都必须集中注意力，不要拖拽，抓紧时间。 <br />3.充分体验&ldquo;科学就在身边&rdquo;，并在生活中发现，探索和交流产生兴趣。 <br />4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />1，知识和经验准备:孩子对时钟有初步了解，学会看全点。 <br />2，材料准备:教育挂图，1大钟，5小钟，记录纸，笔，橡皮泥，球，串珠等。 <br />活动程序： <br />首先，故事是导入的： <br />1.出示挂图，老师讲述生活的故事（&lt;1分钟&gt;）。 <br />2.引导幼儿思考和讨论：&#039;为什么迟到很明显？ &ldquo; <br />第二，触发猜想：一分钟多长时间？ <br />请告诉孩子：你想一分钟多久？ <br />第三，个人探索和经验。 <br />1.在时钟的帮助下，让所有的孩子坐一会儿，感受它有多久。 （知道一分钟是全天候的秒针）引导讨论：你能在一分钟内做些什么？ <br />2，游戏：&ldquo;穿上衣服一分钟&rdquo;，初步感受到动作节奏与时间的关系。 <br />（1）请脱掉全班的衣服，听老师的密码。每个人都穿着同时脱掉一分钟的衣服。老师帮助孩子计算和记录第一次穿着的孩子的数量。 <br />（2）继续第二场比赛，计算并记录完成任务的孩子数。 <br />（3）请比较孩子前后两场比赛的结果。并请问两个活动的不同结果的孩子，谈谈为什么第一次不够，第二次就够了。 <br />3.小组查询：玩&ldquo;一分钟&rdquo;游戏： <br />它分为五组。每个小组要求一个孩子成为计时员。其他孩子可以自由选择游戏项目参与游戏：1分钟绘画; 2分钟项链; 3分钟球; 4分钟跳绳; 5分钟的饺子;孩子们需要在比赛前后两次记录和比较比赛结果。 <br />四，分享交流： <br />显示儿童的游戏活动记录表，以指导儿童进行交流和讨论。关注前后两种不同的游戏结果。让孩子感受时间与生活节奏的关系，知道如何做事，专注于时间，不要拖拽，快速行动。 <br />活动延期： <br />鼓励年幼的孩子与爸爸妈妈一起回家，开展&ldquo;一分钟&rdquo;游戏比赛，进一步提升孩子的时间观念。 <br />活动反映： <br />1.整个活动过程充分反映了数学活动的生命和游戏化，并且合理，渐进地安排了环节。玩具材料的目标定位和教学适合儿童的年龄特征和能力水平。教师可以认真仔细地观察和发现儿童生活和学习中存在的问题，然后利用生活中的小故事和游戏情节，引导儿童通过科学的探究方法亲身体验和感受。从发现问题，猜测运动与静态结合的验证，交流和讨论，让幼儿的思维从具体形象走向抽象，逐渐获得数学感性体验。这刺激了孩子们学习数学的兴趣。在轻松愉快的游戏中，孩子们逐步感受到时间和动作节奏之间的关系，他们非常高兴。充分利用了热情和主动性。 <br />2.在活动期间，教师可以更好地掌握自己的角色，为孩子们创造一个轻松愉快的学习环境，有效地引导孩子参与实验，支持和鼓...