大班科学活动教案：小蚂蚁搬家教案(附教学反思)

 <br />大班科学活动教学计划：小蚂蚁搬迁课程（教学反思） <br />大班科学活动小蚂蚁移动教学计划（带教学反思）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，让孩子认识到小蚂蚁移动避免下雨。他们的家，通过活动让小孩明白小蚂蚁的运动是雨前自然的标志，适合幼儿园老师参加大班科学活动课，快来看看小蚂蚁搬家的教学计划。事件设计背景 <br />大班的孩子有一定的思考能力，所以他们总是提问。这项教育活动旨在帮助幼儿更好地理解一些自然规律和变化。与此同时，面对班上的个别孩子不愿意与其他孩子交流，这项活动也试图将他们拉入大群体并为他们创造交流的机会。 <br />活动目标 <br />让孩子们意识到小蚂蚁正在努力避免家中的洪水泛滥。 <br />2.通过活动，让孩子们了解小蚂蚁的运动是雨前自然的标志。 <br />3.让孩子在下雨前列出其他自然迹象。 <br />4.让孩子们体验团体活动的乐趣。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />教学重点，难点 <br />关键点：让幼儿了解移动小蚂蚁是降雨前自然的标志。 <br />困难：通过小蚂蚁的移动，让孩子在大雨之前列举其他迹象，毕竟幼儿的能力是有限的。 <br />活动准备 <br />透明无盖大玻璃盒，蚂蚁，沙子，大杯子，水 <br />活动程序 <br />1.开始链接 <br />（1）老师的问题：&#039;孩子们，你知道为什么我们总能看到平日小蚂蚁搬到高处吗？然后，等孩子回答。 <br />（2）组织孩子们靠近桌子并准备演示。 <br />2.基本链接 <br />（1）在玻璃盒的一端放一堆沙子，然后将蚂蚁放在一端没有沙子。 <br />（2）等一会儿。老师提问：&#039;孩子，你能谈谈小蚂蚁目前的活动吗？ &#039;注意引导孩子，让孩子说小蚂蚁满是跑来跑去。 <br />（3）在玻璃盒的无沙端加水，供儿童观察。 <br />（4）老师问：&#039;现在谁可以谈论小蚂蚁的活动？ &ldquo;显然，小孩的答案是小蚂蚁跑到沙滩上。 <br />（5）老师开始延伸。老师问道：&ldquo;在大自然中，在什么情况下地球的低处会被淹没？ &ldquo; <br />（6）引导孩子让孩子说下雨。 <br />（7）老师问：&#039;如果没有沙子的玻璃盒子就像蹲下一样，那么我们加入玻璃鞋的水是多少？ &ldquo; <br />（8）引导孩子让孩子说下雨。 <br />（9）再次引导。老师问：&#039;那么，孩子们，请告诉我为什么这只小蚂蚁感动了？ &ldquo; <br />（10）孩子回答 <br />（11）总之，小蚂蚁为了避免家中的洪水而搬家，在雨前它们是大自然的标志。 <br />3.结束链接 <br />（1）假设讲台是沙堆而其余是平的。 <br />（2）老师喊道：&ldquo;天气好，小蚂蚁做什么？ &ldquo; <br />（3）预测孩子们在教室里跑来跑去笑。 <br />（4）老师喊道：&ldquo;很快就会下雨，小蚂蚁应该怎么做？ &ldquo; <br />（5）预测孩子跑到讲台上。 <br />（6）笑声结束 <br />4.扩展链接 <br />上课前，老师问孩子们的问题：&#039;孩子们，请大家在课后锻炼更多的大脑。仔细看看我们周围的其他小动物。这是雨前的标志吗？在下一课中，我们将一起分享您的观察结果。 <br />教学反思 <br />1.大班儿童具有一定的思考能力，但思维能力有限，因此幼儿教师的指导尤为重要。幼儿园教师必须掌握整个活动的干预活动程度，重要的是发挥幼儿的主要作用。 <br />2.对活动过程的反思： <br />（1）关于幼儿发展的思考。当幼儿很高兴看到小蚂蚁的活动时，大多数幼儿都可以积极参加活动。这项活动是幼儿思考日常生活和培养孩子发展大脑的好方法。在最后的游戏活动中，不愿意与其他孩子交流的孩子也参与了这项活动，这有助于改善他们的孤独性。 <br />（2）关于教师专业发展的思考。该活动是在掌握儿童经验水平，学习特点和个性的基础上进行的。它可以掌握教育内容的核心价值和发展线索，也可以促进幼儿的最大发展。但是，我个人认为在整个观察活动中更有趣。 <br />（3）反思教师与儿童的互动。将幼儿从课堂实验引导到室外自然有点困难，但在以后的比赛中要好得多。我个人考虑在实验课中穿插其他活动，以帮助幼儿了解。 <br />3.评估活动的效果。在观察开始时，孩子们表现出浓厚的兴趣，但在最后的指导中，似乎有点无趣。幸运的是，最后的比赛引起了幼儿的兴趣。将来，在指导会议中，可以适当地使用多媒体和有趣的活动来帮助幼儿理解。 <br />4.如果我要重新学习本课程，我将使用实验和多媒体来帮助幼儿理解，我会更加注重细节，以保持活动的连贯性和趣味性。但是，我个人认为应该保留最终的比赛。毕竟，孩子们喜欢游戏。在整个活动中，我会让孩子们发现更多问题，突出他们的主观地位...