大班安全活动教案：着火了，怎么办教案(附教学反思)

大班安全活动课程计划：着火，如何做一个课程计划（反思教学） <br />大班安全活动课程计划：着火，如何做一个课程计划（带教学反思）主要包括活动目标，活动准备，教学过程，活动反思等内容，通过游戏让孩子了解防火知识和自救能力，谈谈在讨论中，鼓励孩子们大胆而清晰地讲述自己的想法。适合幼儿园教师参加大型安全活动课程。来看看火，怎么做教学计划。活动目标： <br />通过游戏，孩子可以了解防火的浅薄知识和自救能力。 <br />2.在讲座中，鼓励孩子们大胆而清晰地表达自己的想法。 <br />3.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。 <br />4.最初培养幼儿解决现有生活经历问题的能力。 <br />5.加强幼儿的安全意识。 <br />活动准备： <br />1.儿童收集火灾的案例和录像 <br />2,1和2个品牌;红色，黄色，蓝色小旗每8个边;白皮书，每组标记一个; 3个大班的楼层计划 <br />教学过程： <br />（1）进口 <br />1.（消防车的声音）听着，这声音是什么？发生了什么？ <br />夏老师刚刚录制了一段火灾视频。我们来看看当时的场景。 （儿童观看视频） <br />我们的孩子谈论它会如何引起火灾？ （儿童讨论） <br />（2）避免发生火灾和自救的方法 <br />如果我们的孩子发生火灾，我们会怎样做？ （打电话给119拨打电话;快速离开现场并在邻居的家里打电话求助;用湿毛巾盖住鼻子和嘴巴以避免被浓烟晕倒;安全退出等等） <br />2.现在让我们的孩子按顺序画出你的方法。 （小组合作，有儿童画） <br />3.让每个小组派一个小孩告诉他们其他方法。 <br />我们想到每组孩子的第一种方式就是叫火&#039;119&#039;。我应该如何正确拨打&#039;119&#039;？现在夏扮演消防员。你打算打电话给谁？孩子们试着打电话） <br />老师总结：当你打电话给我们时，我们应该记得清楚地打电话给你家的正确地址，以便消防员能够快速到达你的家中扑灭火灾。 <br />（3）&#039;谁将赢得今天&#039;的比赛 <br />现在让我们做一个今天会赢的比赛。我想测试你。如果发生火灾，孩子们如何保护自己？ <br />2，我们分为三个团队，红队，蓝队，黄队和每队五个孩子。 <br />3，每个队的第一个孩子是第一个，第二个孩子是第二个，第三个孩子是第三个，依此类推。 <br />4，游戏规则： <br />（1）桌面上有两个品牌，一个是对或错，另一个是1或2.多项选择题是选择答案1和2中的一个。 <br />（2）无论谁回答问题，你的团队都可以拿一个小旗。 <br />5.&#039;谁将赢得今天&#039;的比赛 <br />（1）对或错 <br />A.现在每个团队中排名第一的请听一下问题：如果油盘着火，你能直接盖住盖子灭火吗？ <br />教师摘要：盖上盖子以隔离空气，使其不再继续燃烧。 <br />B.当烟雾很重时，用湿毛巾遮住口鼻并离开火场？ <br />老师总结：火灾烟温高，有毒，用湿毛巾遮住口鼻，可以起到降温，过滤的作用，以免被浓烟晕倒。 <br />（2）多项选择题 <br />A.当我遇到火灾时，离开火灾的安全和安全方法是什么？ （1.乘电梯2.走楼梯） <br />教师摘要：烟雾，高温和热空气很容易流入电梯。电梯可能会发生故障或变形，无法使用。因此，走楼梯和离开火是快速和安全的。 <br />B.当火灾烟雾很重时，我应该采用什么方法摆脱火灾？ （1.站立和奔跑2.向前弯曲） <br />老师总结：当发生火灾时，大部分烟雾集中在它上面，所以弯曲它并试图粘在地上。 <br />C.如果有一个玩具，我们的孩子喜欢倒在床下，你可以使用火柴灯使其好吗？ （1.好2.不好） <br />教师摘要：如果儿童使用不当，很容易引起火灾。这种方法并不好。我可以使用什么方法？ <br />（3）回答问题 <br />一个。火警的数量是多少？ （119） <br />湾电线着火时我该怎么办？ （首先关闭主电源开关，或通知电源部门补救电源。） <br />C。每个团队派一个孩子在幼儿园画一条逃生路线。 <br />6.比赛结束后，老师带领孩子们去野外看看我们公园的安全通道。 <br />扩展活动：儿童积极参与&ldquo;防火和自救&rdquo;活动。他们通过通常的自画像促进幼儿园的其他孩子，让每个孩子都能获得灵感和经验。 <br />活动反映： <br />大班的孩子有一定的思考和分析能力。因此，我首先使用直观的教学方法来设置问题，这样孩子就可以把问题看成VCD来找到答案。此外，我们还采用了交流讨论方法，欣赏激励方法和游戏方法的深度和整合。例如，教师大胆鼓励孩子们找到表达自己方法的方法，他们自己的想法就是我们现在想要提倡的。在这种活动中，我们有多少次让孩子们自己在火中？想想问题。以儿童为主体，为儿童参与探究活动创造条件，不仅提高了他们的认识...