认识西红柿说课稿

第 1 页 共 4 页 <br />小班&ldquo;认识西红柿&rdquo;说课稿 <br />一、说教材 <br />（一）教材分析 <br />此活动选材来源于幼儿特别熟悉的生活， 生活中的蔬菜水果是幼儿 <br />经常接触的一种食物。 在春夏秋冬四个季节里， 每种蔬菜水果都随处 <br />可见，几乎每个孩子都能说出它们的名称。 但对它们的食用和特征并 <br />不是很了解。 因此本活动通过观察品尝等一系列活动， 让幼儿了解并 <br />进一步的认识果蔬。正如《纲要》中所说&ldquo;既符合幼儿的现实需要， <br />又有利于其长远的发展， 即贴近幼儿的生活， 选择感兴趣的事物和问 <br />题，有助于拓展幼儿的经验。 因此我觉得选择本次教学内容有一定的 <br />必要性。 <br />（二）幼儿现状分析 <br />小班的幼儿由于年龄较小， 对周围事物还不是非常熟悉的认识。 他 <br />们有极大的求知欲和好奇心， 所以容易被新奇的东西给吸引。 小班的 <br />孩子还处于游戏中， 因此将要认识的东西融于游戏中， 让幼儿在玩中 <br />认识各种蔬菜水果。 <br />（三）教学目标 <br />对于小班幼儿来说认识水果并不是一件难事， 西红柿这种水果我想 <br />一般幼儿都是认识的， 我们通过了解、 观察等方面来进一步认识西红 <br />柿。科学教育能够拓展幼儿的学习空间， 丰富幼儿的知识经验。 所以 <br />针对幼儿科学教育的特点，确定以下目标： <br />1. 了解西红柿的主要特征。 <br />第 2 页 共 4 页 <br />2. 能运用多种方法观察，提高观察感知能力。 <br />3. 愿意与他人交流自己的发现。 <br />( 四) 活动重难点 <br />活动重点：通过媒体课件和教师的讲解，品尝果蔬等一系列活动， <br />正确认识其外形特征。 <br />活动难点：通过活动让幼儿明确说出每种果蔬的特点情况。 <br />（五）活动准备 <br />教师需准备一个黑色的塑料袋、 一个盘子、西红柿、黄瓜、红苹果、 <br />火龙果还有一份 ppt 。 <br />老师要为幼儿每人准备一个西红柿。 <br />二、说教法 <br />《纲要》中指出&ldquo;教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者， <br />引导者&rdquo;在活动中力求&ldquo;合作式&rdquo;的探究学习方式。 &rdquo;因此在本次活 <br />动中体现了教师与幼儿的交互主体性， 采取相互交流， 共同构建的方 <br />式。 <br />我采用的教法 <br />1. 情景教学法： 利用神奇的大口袋， 将幼儿的注意力引入到这个主 <br />题活动中来， 既符合幼儿的年龄特点， 又极大调动起幼儿探索求知的 <br />欲望。 <br />2. 观察法： 教师根据幼儿在生活中的认识， 给予提示。 将各种蔬菜 <br />水果的重点特征描述给幼儿，进一步充分的认识了各种水果。 <br />3. 多感官参与：新《纲要》科学领域中的目标明确指出&ldquo;幼儿能利 <br />第 3 页 共 4 页 <br />用多种感官动手动脑探索问题， 因此活动中， 我引导幼儿看一看， 摸 <br />一摸，尝一尝，说一说多种感官的参与。 <br />三、说学法 <br />1. 整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说、 <br />玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、 难点，幼儿运用了讨论法、 观察 <br />法等学习方法。 <br />2. 多种感官参与法：《新纲要》中指出：幼儿能用多种感官动手动 <br />脑、探究问题， 用适当的方式表达交流探索的过程和结果， 本次活动 <br />中，幼儿通过观察发现西红柿的变化， 并尝试引导幼儿运用多种方法 <br />把西红柿的特征表现出来，以此来表达自己的情感体验。 <br />3. 讨论法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与 <br />看法，是幼儿练习说话的好机会。 <br />4. 观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看 <br />实物比较直接获得印象。 <br />四、说活动过程 <br />（一）创设游戏情景，引题 <br />活动一开始老师拿出了一个黑色的口袋， 出示四种水果 （西红柿、 <br />黄瓜、红苹果和火龙果） 并且请小朋友来说出四种水果分别叫什么名 <br />字。然后教师对小朋友说只有一种水果才是今天要和我们来游戏， 让 <br />我们通过提示来找出是哪个水果。 首先出示的第一个提示是 &ldquo;又红又 <br />圆&rdquo;，幼儿通过观察发现只有黄瓜不是 &ldquo;又红又圆&rdquo; 的而是&ldquo;绿绿的&rdquo;、 <br />&ldquo;长长的&rdquo;。第二个提示是&ldquo;表面滑滑的&rdquo;在剩下的这三中水果当中 <br />第 4 页 共 4 页 <br />幼儿发现火龙果比较粗糙，不是&ldquo;滑滑的&rdquo; 。最后一个提示是&ldquo;软软 <br />的&rdquo;在剩下的西红柿和红苹果当中， 幼儿通过观察发现西红柿是软软 <br />的，而苹果是硬硬的。所以幼儿找出了我们今天的&ldquo;主人公&rdquo; ---- <br />西红柿。 <br />（二）通过游戏进一步感知西红柿的主要特征 <br /> 1. 首先让幼儿...