大班动画片对幼儿亲社会行为的影响研究

湖州师范学院 <br> 毕 业 论 文 <br> 题 目 动画片对幼儿亲社会行为的影响研究 <br> 系 别 <br> 专 业 学前教育 <br> 学生姓名 陈晨 学号 010110135254 <br> 指导教师 高雁 <br> 2013 年 4 月 日 <br> 动画片对幼儿亲社会行为的影响研究 <br> 作 者 陈晨 <br> 指导老师 高雁 <br> 摘要： 学前期是幼儿社会化的起始阶段和关键时期 ,6 岁前是幼儿养成良好社会行为的重 <br> 要时期 , 影响着幼儿将来的社会性发展。良好的社会性发展有助于幼儿积极地适应环境和社 <br> 会生活 , 从而有助于幼儿健康成长和成材。动画片以它鲜艳的色彩 , 夸张的人物形象 , 动听的 <br> 音乐而深受幼儿的喜爱 , 它是幼儿必不可少的成长伙伴 , 对幼儿的心理及社会性发展存在着 <br> 不可忽视的影响。 <br> 关键词： 动画片； 幼儿亲社会行为； 影响研究 <br> 动画片作为最容易被幼儿接受的形式而受到越来越多的关注， 从一部好的动画片中、 幼儿 <br> 可以获得新的知识、 行为规范甚至是更高一层次的道德准则； 但若不适当的引导或者不去引 <br> 导幼儿观看动画片的话， 幼儿也会习得很多不好的行为， 如攻击性行为等等。 当今的动画片 <br> 内容繁多 ,有积极健康的 ,也有一些暴力言情的。动画片对幼儿社会性发展带来如下影响： <br> 一、动画片对幼儿亲社会行为发展的影响 <br> 现如今 ,动画片已成为幼儿生活中极其重要的一部分。家庭里、幼儿园里时时都能出现动 <br> 画片的身影。再调皮的孩子只要出现他们感兴趣的动画片就能马上安静下来 ,静静地观看动 <br> 画片 ,全身心的融入到动画世界里。动画片对幼儿亲社会行为的发展有很大影响 ,关键在于我 <br> 们要正确理解幼儿喜欢动画片的原因 ,并积极地加以引导。 一般认为 ,幼儿喜欢动画片 ,是因为 <br> 动画片具有丰富奇特的想象、 大胆的夸张及快节奏的动感等特点。 其实幼儿对动画片的理解 <br> 会影响他们对世界的理解和看法。积极健康的动画片就是一种生活 ,一个美丽的传说 ,一幅动 <br> 人的画 ,这样纯净的动画世界给孩子的就是美得享受。让幼儿学会怎样去关心帮助他人，学 <br> 会与他人交流、合作，懂得谦让，富有同情心。总之，美妙健康的动画片有利于促进幼儿良 <br> 好社会行为习惯的养成，也有利于培养幼儿积极的情感态度。 <br> 通过对大班幼儿的观察可以看出，幼儿能够清楚的理解动画片的内容并能够把他们在动 <br> 画片中学习到的内容运用到现实中。 当大班连续播放了内容积极的动画片如 《大头儿子小头 <br> 爸爸》和《葫芦兄弟》以后，大多数的孩子都能模仿大头儿子的谦让和乐于助人的行为，能 <br> 够明白与小朋友团结能把事情做得更好。 例如孩子们遇到小班孩子有困难时总是会主动帮助 <br> 他们，他们会说： “我们是大班的哥哥姐姐，我们应该帮助弟弟妹妹。 ”在游戏时，他们也学 <br> 会了团结合作： “我们要像葫芦兄弟那样团结起来一起搭积木，就能搭的更漂亮了。 ” <br> 二、动画片对幼儿攻击性行为的影响 <br> 近些年，由于动画片市场的迅猛发展，动画片的内容、质量参差不齐，让人眼花缭乱， <br> 难以选择。 有的动画片把主人公塑造成自私、 懒惰等有着性格弱点的形象， 有的由国外引进 <br> 的动画片更是加大了对成人恋爱情景的渲染， 极易对幼儿产生误导。 有些孩子接受了动画片 <br> 中“强者为王”的观念，在日常的生活和在与小朋友的相处中总是企图用武力争霸。 <br> 男孩子们在一起玩的时候也总是模拟动画片中的情景，玩着玩着就真打了起来。在孩子 <br> 们的头脑中争斗就是游戏， 游戏就就是争斗。 例如一个小男孩总是欺负其他小朋友， 他一边 <br> 念着：“我是奥特曼，你们都是怪兽。我要把你们都消灭。 ”一边就冲到小朋友面前来一拳。 <br> 为什么奥特曼对孩子有如此大的影响呢？ <br> 孩子压抑的情绪缺乏合理的宣泄。现在不少孩子的生活世界里有令人羡慕的“三多”即 <br> 保护多、玩具多、食品多，然而他们并不快乐。父母过多的保护和照顾，导致孩子的自由活 <br> 动时间少，伙伴也少，孩子往往有一种孤独和压抑感。在幼儿园，虽然他们有较多的伙伴， <br> 但是不少教师为了确保安全， 过多的限制了孩子自由活动的时间和空间。 因此， 孩子渴望自 <br> 由活动、 自主交往的需求也就得不到满足。 而孩子在看奥特曼碟片时， 他们会觉得自己被带 <br> 到奇妙的世界中去， 再加上...