大班主题活动《男孩女孩》说课稿

大班主题活动《男孩女孩》说课稿 <br />各位领导、各位老师： <br />大家好！ <br />今天我说课的内容是大班主题活动 《男孩女孩》，这个活动是《山 <br />东省幼儿园课程指导用书》大班下册主题二&ldquo;我就是我&rdquo;中次主题一 <br />的一节教学活动， 自己创设的与主题仅仅相扣的、 与幼儿生活又密不 <br />可分的、既发展了幼儿的想象力，同时也培养了幼儿的创造力。 <br />一、说教材 <br />1、教材内容分析 <br />本节活动内容是在幼儿在尊重和认识自己及他人性别的基础上 <br />进行的，在大班幼儿游戏中就可以发现，无论是游戏内容还是方式， <br />都有明显的不同和性别倾向性。 在设计本次活动时， 为了让幼儿更好 <br />的了解并认识自己， 形成健康的性别意识， 培养幼儿的分析比较能力 <br />和创新能力，我注重从感知入手，让幼儿在游戏情境中，自我认识、 <br />自我发现， 并学会欣赏和接纳别人， 通过多样的教学手段激发幼儿学 <br />习兴趣。 <br />2、幼儿现状分析 <br />大班幼儿各方面已发展均衡， 思维能力也有着明显提高， 探索欲 <br />望也有所增强， 对于新鲜事物能主动去探索， 也敢于在集体面前表现 <br />自己。 <br />3、目标定位 <br />根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求与本节活动的内容特 <br />点，再结合幼儿的认知水平，我确定了以下两个教学目标： <br />（1）、尊重自己和他人的性别，欣赏男孩、女孩不同的优秀品质， <br />喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方，尝试用各种方式找出区别。 <br />（2）、向异性学习，弥补自身性别弱势。 <br />4、活动的重点和难点 <br />由教材所处的地位和作用可确定尊重自己和他人的性别， 欣赏男 <br />孩、女孩不同的优秀品质， 喜欢自己的同时，学会欣赏和接纳对方是 <br />本活动的重点。 <br />向异性学习，弥补自身性别弱势是本活动的难点。 <br />5、活动准备 <br />活动准备是为具体活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、 材 <br />料的相互作用来获得发展的。 为使活动呈现出趣味性、 寓教育于实际 <br />操作和游戏中，我做了以下准备： <br />各种动物、人物头饰 ( 塑料的、纸的、橡塑板的 ) ，各色纱巾和各 <br />花布、木棍、纸棍、项圈、塑料圈，插塑两筐、宝高玩具一筐，水彩 <br />笔、白纸、垫纸板等。 <br />二、说教法 <br />新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参 <br />与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自 <br />己的想法和意见。因此，根据教材内容特点与幼儿的认知水平，本节 <br />活动我采取了多种教学方法。 <br />1、游戏法 <br />游戏是幼儿最喜欢的活动， 这个游戏找男孩找女孩给幼儿创设了 <br />一个轻松、愉快地学习环境。 <br />2、操作法 <br />它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验， <br />在与材料的相互作用过程中进行探索学习。 本次活动让幼儿自由选择 <br />材料为自己化妆，感受到了在操作中给自己带来的乐趣。 <br />3、谈话法 <br />在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维， 启发学习，有利于 <br />幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言能力。 <br />此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了发现法、 观察指 <br />导法、讲授法等教学方法，充分利用教材提供的教学资源，结合活动 <br />室的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程， <br />引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入， 激活幼儿的原有知识和经验。 <br />三、说学法 <br />以引导幼儿自主探索学习，在本活动中幼儿学习方法上力求体 <br />现： <br />1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索学习的 <br />快乐。 <br />2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，通过互 <br />助，让幼儿构建学习方法。 <br />3、通过灵活、有趣的游戏，充分地调动了自己已有的知识经验， <br />而且有许多创新的表现。 <br />四、说活动过程 <br />（一）、导入活动 <br />这一部分是为了引导幼儿对本次活动的兴趣。 一开始，我出示各 <br />种化妆用品，提出问题：&ldquo;啊! 这儿有这么多美丽的头饰、 纱巾和玩具， <br />我们来开化妆舞会好不好 ?&rdquo;&ldquo;请你想一想， 你想把自己打扮成什么角 <br />色?, 前面有一面镜子，请小朋友打扮好以后，到镜子跟前照一照， <br />看看你化好妆的样子。 &rdquo;幼儿按自己的意愿打扮自己。教师给予一定 <br />的启发和帮助，观察幼儿的喜好和表现。提醒幼儿： &ldquo;你想化妆成什 <br />么角色呀 ?&rdquo;&ldquo;去前面照照镜子，看看你现在像谁了 ?&rdquo; <br />这样的设计是遵循 &ldquo;游戏是幼儿的主要活动&rdquo;的原则...