大班区分左右说课稿

大班数学教案《区别左右》说课稿 <br />一、说活动教材 <br />区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿 <br />能以自身为中心来辨别左右关系。 《纲要》 中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导， 孩子 <br />在游戏中得以不同的发展和提高。 ”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中 <br />轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。 <br />二、说活动目标 <br />活动目标的制定应体现它的教育性、 价值性和实际性， 活动目标既是整个教育活动的起点和 <br />归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟 <br />订了以下目标： <br />1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力； <br />2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左” “右”方位； <br />三、说活动的重难点：发展幼儿空间方位的知觉和判断力； <br />四、说活动准备： 1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西； <br />2、蓝绿带子 40 条，课前绑在幼儿手上； <br />3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水； <br />五、说活动过程： <br />环节一：区分左右手 <br />我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你： “一棵小树五个杈，不 <br />长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人 <br />都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。 <br />（现在你知道哪只左手哪只右手了吗？我来考考你吧，看你能不能照我说的做） <br />1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。 <br />如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀；请举起左手握个拳头、眨眨眼； （教师 <br />看幼儿是否举对，纠正个别不对的） <br />2 那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做 <br />什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？ <br />3、游戏：你说我做 <br />----- 游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。 <br />----- 教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手（如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左 <br />手是绿带子的小朋友举手） <br />环节一的设计意图： 大班幼儿对左右有一定了解， 但确了解不多， 所以环节一中我从左右手 <br />入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右 <br />手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。 <br />环节二、区别左右脚 <br />1、刚才我们知道了左手和右手， 那么老师还想考考你， 你的身体上， 除了左手和右手之外， <br />还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、 ） <br />2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。 <br />如：请你抬起左脚，请你抬起右脚； （教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的）进行数次后 <br />可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作； （我说左脚，你抬有右脚） <br />设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位； <br />环节三感知左边、右边 <br />1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么？ <br />2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么？ <br />3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书 12 页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上！ <br />设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而 <br />更好的掌握所学的知识。 <br />莲山课件 原文地址： http://rj.5ykj.com/HTML/9458.htm