大班游戏活动——区分左右教案

区分左右教案 <br />大班游戏活动区分左右教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，以自身为中心，分清自己的左边和右边，愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，下面是区分左右教案。 <br />　　设计背景 <br />　　孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力。 <br />　　活动目标 <br />　　1．认知目标：以自身为中心，分清自己的左边和右边。 <br />　　2．情感目标：愿意与同伴交流，说说自己的左边有什么，右边有什么。 <br />　　3．技能目标：提高空间方位知觉和判断力。 <br />　　4．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 <br />　　5．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 <br />　　重点难点 <br />　　重点：正确区分自己身体的左右。 <br />　　难点：改变位置区分左边和右边。 <br />　　活动准备 <br />　　人手一只手环。 <br />　　活动过程 <br />　　一、开始环节。 <br />　　游戏：寻找自己身体左右关系的好朋友。 <br />　　二、在游戏中认识自己身体的左右。 <br />　　（一）认识左右手。 <br />　　1.认识右手。 <br />　　（1）伸出拿笔的那只手，和做朋友握握手。（注意纠正个别用左手拿笔的小朋友） <br />　　（2）引导小朋友说一句完整的话：我用右手写字。 <br />　　（3）提问小朋友，做哪些事情需要用到右手？ <br />　　（4）跟别的小朋友说说你用右手做什么事情。 <br />　　2.认识左手。 <br />　　（1）伸出左手摇一摇。 <br />　　（2）出示手环，用左手拿起手环摇一摇，和你的好朋友交换手环，然后把手环带在左手上。 <br />　　（3）学着老师把左手伸出来，然后用小手指和旁边的小朋友拉拉勾，并读歌谣。 <br />　　（4）小结：左手戴着手环，右手会拿笔写字。 <br />　　（二）认识自己身体上分左右的左地方。 <br />　　1.我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？ <br />　　2.区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。 <br />　　（三）．感知左、右边。 <br />　　1.请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？ <br />　　2.你左边的墙上有什么？右边的墙上有什么？ <br />　　3.改变方位，区分左右。 <br />　　（四）联系生活，应用左右 <br />　　1.举起你的右手；举起你的左手。 <br />　　2.跺跺你的右脚；跺跺你的左脚。 <br />　　3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。 <br />　　4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。 <br />　　教学反思 <br />　　我在本活动第一环节中设计了让幼儿寻找自己身体左右关系的“好朋友”的游戏，幼儿玩的欲望一下子被调动起来，幼儿很有兴趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告诉老师和同伴，这样，幼儿不仅主动地与同伴交流了探索的过程和结果，同时也加深了对“左、右”空间方位的认识。在交换手环这一活动使课堂进入了**，气氛非常活跃。在知道了左边和右边之后，让幼儿说一说自己的左边是谁、右边是谁时，幼儿踊跃举手，积极性很高。在第三个环节换位置区分左右的把握有所欠缺，在组织过程中，幼儿没有能很好地掌握相应的知识。对于数学活动主要是源自于生活，运用于生活，对于这一点的渗透也不是很到位。教师自身的语言组织还不够精炼，需要进一步加强学习，提升自己的课堂教学水平。 <br /> <br />