大班健康活动《流血了怎么办》说课稿

大班健康活动：《流血了，怎么办》说课稿 <br />说教材 - 说活动准备 - 说教法 - 说学法 - 说过程 <br />一、 说教材 <br />1. 教材内容分析： <br />对于大班幼儿来说， 此时他们对周围的事物更加充满好奇， 但是他们在四处 <br />探索、满足好奇心的同时，由于缺乏经验，往往自己身处险境却不知道，因此教 <br />导幼儿学会简单的护理方法是非常重要的。 所以，我认为： 选择此课题有意义非 <br />常重。就如《纲要》中所说：教育内容的选择&ldquo;既符合幼儿的现实需要，又利于 <br />其长远发展&ldquo;因此，本次活动来源于生活与健康，服务于幼儿以后的生活。 <br />2．目标： <br />活动的目标是教育活动的起点和归宿， 对活动起着导向作用。 根据大班幼儿 <br />年龄特点以及本班幼儿实际情况把目标定为： <br />（1）幼儿能知道简单的护理方法。 <br />（2）培养幼儿遇到意外事故发生时能够保持镇定的能力。 <br />3. 说重难点： 根据目标 ，我把活动 重点 定位于： <br />能正确的说出简单的护理方法。 针对这个目标我通过挂图、 多媒体课件， 游 <br />戏的形式让孩子了解护理办法， 使活动得到深化。 活动难点 是：遇到意外事故发 <br />生时能够保持镇定的能力。 我主要通过集体讨论， 看多媒体课件演示， 小组讨论 <br />法。再以游戏的方式进行正确的方法、演练学习。 <br />二、活动准备 ：为了达到本次活动的目标我主要准备以下资料： PPT（小杰流血 <br />后处理办法一系列图片以及手指头烫着时、 流鼻血时、 蚊虫叮咬时、 打嗝时的图 <br />片）、5 只自制简易急救箱。 <br />三、说教法 <br />大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。 因此我采用 直观教学法 ，先设 <br />置问题，让幼儿带着问题去看图寻找答案。此外，我们还适时采用了 谈话法、交 <br />流讨论法、游戏法 层层深入、加以整合。例如：教师大胆地鼓励孩子想办法，表 <br />达自己的方法和自己的想法是我们现在要倡导的。 <br />四、说学法 <br />多通道参与法 ：新《纲要》科学领域的目标明确指出：幼儿能用多种感官动 <br />手动脑，探究问题；并用适当的方法表达，交流，探索的过程和结果。因此，活 <br />动中我每一个环节都引导幼儿是带着问题去看一看， 想一想， 说一说， 等多种感 <br />官参与，不知不觉就掌握简单的护理办法。 我还采用了 小组讨论法 ：通过让幼儿 <br />小组合作探讨遇到图片中紧急情况时该如何处理从而促进幼儿小组合作能力的 <br />培养。游戏体验法 ：心理学指出&ldquo;凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效 <br />果就会明显提高。&rdquo;为了让幼儿能掌握正确的护理方法，所以我采用了游戏体验 <br />法，让幼儿更进一步了解一些护理方法。 <br />五、说活动过程：四个环节 <br />（一）激发兴趣 （课件：小杰摔跤流血图片）预设 4 分钟 <br />&ldquo;小朋友们，图片中小杰发生了什么事？&rdquo;&ldquo;你有没有跌倒或是受伤的经历？ <br />当时是什么样的情形？你知道要怎么做吗？&rdquo; （幼儿自由回答），（活动一开始我 <br />通过 PPT图片提出问题激发幼儿兴趣，因为&ldquo;兴趣是最好的老师&rdquo; 。） <br />（二）故事《流血了怎么办》 预设 8 分钟（过渡语：接下来我们来看看小 <br />杰流血后是怎么处理的？） <br />首先 PPT 展示（小杰摔跤流血处理办法） ，供幼儿观察、讨论。 （让幼儿在 <br />轻松自由的氛围中与同伴，流血了我们可以怎么做？如何处理伤口？） <br />其次 教师根据 PPT讲述故事《流血了怎么办》 <br />教师完整的讲述小杰流血后处理的办法。 故讲故事时可结合 PPT展示，避免 <br />了空洞性。（在此环节教师借机教导幼儿简单的护理办法。同时设置此步骤，是 <br />为更加系统的帮幼儿进行巩固复习的作用。 ） <br />（三）自由探索 （预设 15 分钟）（过渡语：摔跤了流血了我们都知道怎么护 <br />理了，但是如果遇到下面的几种情况你知到怎么办嘛？） <br />首先 出示各种紧急情况图片如： 手指头烫着时、流鼻血时、 蚊虫叮咬时、打 <br />嗝时的图片，供幼儿观察讨论。 （此环节为活动课重点，所以我根据幼儿好奇， <br />求知的特点， 运用皮亚杰的认知发展理论， 在这环节安排孩子自由探索， 观察讨 <br />论。） <br />其次 请每组一个成员说一说遇到这些情况的处理办法。 （在这一过程中，将 <br />幼儿分为五大组。 孩子获得经验是零碎的， 为此，在自由探索后我们就通过幼儿 <br />小组讨论的方法， 帮助幼儿进行初步总结。 更进一步帮助幼儿...