《美丽的公鸡》说课稿

1 <br />《美丽的公鸡》 说课稿 <br />东区小学 刘娜 <br />尊敬的评委老师、各位老师 : <br />大家上午好！今天我说课的题目是《美丽的公鸡》 ，下面我将从教材分析、学情分 <br />析、教学流程三个方面进行说课。 <br />一、教材分析 <br />（一）说内容 <br />《美丽的公鸡》是冀教版二年级下册第三单元的一篇童话故事。 <br />（二）教材简析 <br />这篇课文是一个充满趣味的童话故事。 通过一只爱美的大公鸡到处和人比美， 只觉得自 <br />己最美， 其他动物都很丑陋。 在老马伯伯的教育下， 公鸡认识到了自己觉得外表不美的动物， <br />却都有一颗美丽的心灵&mdash;&mdash;它们都在认真地为人们做有意义的事情。 于是， 大公鸡改正了错 <br />误，每天天不亮，它就一遍一遍地催人们早起，真正变成了一只美丽的公鸡。老马伯伯的话 <br />不但教育了公鸡， 也启迪着孩子们， 让孩子们感受到踏踏实实地为人们做一些有意义的事才 <br />是真正的美。 <br />（三）、教学目标 <br />知识与技能： <br />1、能够认读本课 13 个生字，会写 8 个生字。 <br />2、有感情地分角色朗读课文。体会含义深刻的语句。 <br />3、理解课文内容， 使学生懂得美不美不能只看外表， 得看能不能帮助人们做事的道理。 <br />过程与方法： <br />采用灵活多样的方式认读生字和朗读课文， 最大限度地激发孩子们学习的兴趣， 充分发 <br />挥学生学习的主体参与意识。 <br />情感、态度与价值观： <br />在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。 <br />教学重难点 <br />体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。 <br />二、学情分析 <br />这篇童话故事篇幅较长， 识字量相对来说较多， 因此让学生在反复朗读中识字是一个 <br />必要的过程， 到了二年级下学期学生的识字能力已经大大提高， 教师可以放手让学生自主识 <br />字。此外这节课要求会写的字如：整，病，稻这几个字容易写错，所以教师必须对容易写错 <br />的笔画进行强调。文中公鸡的三次比美在语言上和动作上都略有不同，学生能够准确找出， <br />并进行品析， 所以教师可以借此契机培养学生品词析句的能力。 本文充满童真童趣， 符合孩 <br />子们的年龄特点， 读过之后孩子爱不释手。 在兴趣中， 让孩子感受到踏踏实实地为人们做一 <br />些有意义的事才是真正的美。 我们班的孩子特别喜欢表演， 因此我便安排了表演这个教学环 <br />节，只是，在表演技巧上教师还是需要进行培训。 <br />三、教学流程 <br />第一课时 <br />（一）猜谜导入，激发兴趣 <br />今天，老师出个谜语，请你们猜一猜： &ldquo;大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂 <br />亮我第一。&rdquo;揭示谜底：公鸡（教师随机出示图片）导入课文，你们觉得这只公鸡怎么样？ <br />谈一谈看法。（有的说&ldquo;美丽、漂亮&rdquo; ，也有的说&ldquo;骄傲&rdquo; ,, ）这只公鸡是一只怎样的公鸡 <br />呢？我们来读一读课文第 13 课。 <br />2 <br />预设：（可能出现两种情况：一种是都认为公鸡美丽，这时就出示《美丽的公鸡》课 <br />题；另一种是有不同意见，这时课题可以这样板书《 （ ）（ ）的公鸡》，等学完课文之后 <br />再填完整课题。 ） <br />设计意图 ：猜谜语使学生的学习兴趣高涨， 让他们来评价这是怎样的公鸡， 使他们的头 <br />脑中产生许多想法， 这样能激发起学生的情感，教师顺势提问，学生会尽快地表述，然后再 <br />激活学生读书的兴趣，他们会很想读书，看个究竟的。 <br />（二） 自主读文，扫除障碍 <br />教师提出要求： 看拼音， 默读课文， 遇到不认识的字借助工具书解决， 努力把课文读正 <br />确、通顺。认起来有困难的生字或生词圈画出来，多读几遍。学生自读后教师检查认字（ 1） <br />认读词语（ 2）认读生字，教师通过出示生字卡片，指名认读，然后以游戏形式认读方式进 <br />行识字训练。 然后指出本课要求会写的生字， 让学生自由交流记忆方法， 并指导学生观察生 <br />字在田字格中的占格位置，课件出示写法，重点强调&ldquo;稻&rdquo;字和&ldquo;整&rdquo;字的写法，学生练习 <br />书写。 <br />设计意图： 二年级下学期， 学生的识字能力已经大大加强， 所以我放手先让学生在自读 <br />课文中自主识字， 然后在再以抢读、 识字大闯关等形式对学生的识字情况进行检查， 这不仅 <br />锻炼了学生了自学能力， 还能保持学生的识字兴趣。 在写字教学中， 虽然学生已经有了一些 <br />记忆方法以及书写能力， 但是教师还是必须对容易写错的笔画进行强调， 并同时...