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大班社会活动——从小爱祖国教案

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从小爱祖国教案 <br />大班社会活动从小爱祖国教案主要包含了设计背景,活动目标,重点难点,活动准备,活动过程,活动延伸,活动延伸等内容,活动延伸,活动延伸,适合幼儿园老师们上大班社会活动课,下面是从小爱祖国教案。 <br />  设计背景 <br />  结合&ldquo;十一&rdquo;国庆节,围绕&ldquo;爱&rdquo;为中心,引导幼儿感知祖国的美好,激发幼儿爱祖国的情感。 <br />  活动目标 <br />  1.观察画面,识别&ldquo;爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂&rdquo;等字、词。 <br />  2.能用&ldquo;××爱××&rdquo;的句式正确地讲述事物之间的关系,并能用此句式仿编诗歌。 <br />  3.能遵守游戏规则,学习依次轮流接说,不重复别人说的短句。 <br />  4.探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />  5.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />  重点难点 <br />  重点:识别&ldquo;爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂&rdquo;等汉字;能用&ldquo;××爱××&rdquo;的句式正确地讲述事物之间的关系。 <br />  难点:能用&ldquo;××爱××&rdquo;的句式仿编诗歌。 <br />  活动准备 <br />  1.字卡:爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。 <br />  2.小图片:鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。 <br />  活动过程 <br />  (一)引导幼儿感知图片,初步了解儿歌内容。 <br />  1.连线游戏: <br />  教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵,请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容,如&ldquo;鸟儿和蓝天&rdquo;等。 <br />  2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好,引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如&ldquo;鸟儿和蓝天在一起&rdquo;等。 <br />  (二)引导幼儿观察图片,朗诵儿歌,进一步理解儿歌内容。 <br />  1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。 <br />  2.教师带来幼儿看图念儿歌。 <br />  (三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字,探索运用多用方式朗读儿歌。 <br />  1.教师出示字卡&ldquo;爱&ldquo;,放在第一排图片的中间,请幼儿猜一猜。 <br />  教师:这个汉字表示什么意思? <br />  2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。 <br />  3.教师出示&ldquo;鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国&ldquo;,以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。 <br />  (四)启发幼儿仿编儿歌,提高幼儿的语言表达能力。 <br />  1.教师:除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等,你还知道&ldquo;××爱××&rdquo;呢? <br />  2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容,并带领幼儿一起朗读儿歌。 <br />  例:青蛙爱荷叶火车爱轨道 宝宝爱妈妈兔子爱萝卜 小朋友爱老师 公鸡爱虫子 小猫爱小鱼。 <br />  活动延伸: <br />  1.区角活动:在科学区展示动物和动物的家的相关图片,让幼儿匹配,丰富幼儿的知识经验。 <br />  2.将字卡投放语言区,供幼儿阅读。 <br />  教学反思 <br />  本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂,从小动物爱的事情过渡到我们好儿童,从小爱祖国,在结束句中点名主题。 <br />  为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》,我利用图片的形式,依次出现在背景图上,孩子根据我的提问,很快说出前几行诗句,在诗歌的最后一句教学中,出现了问题。当我问到&ldquo;小朋友爱什么?&rdquo;好几个小朋友的回答是&ldquo;老师、妈妈!&rdquo;于是,我出示了最后一句的图片,让孩子学习最后一句&ldquo;我们好儿童,从小爱祖国。&rdquo;但是从孩子们的眼神中,我发现孩子不清楚什么叫做&ldquo;祖国&rdquo;,我及时为孩子们讲解了&ldquo;祖国&rdquo;的含义,&ldquo;祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我们的国家是中国,所以中国就是我们的祖国。&rdquo;在我的解释下,一些孩子已经明白诗句的意思,但是还有个别孩子似懂非懂,对祖国的含义还是有些模糊。 <br />  本节活动中,我打破了以往的诗歌教学模式,把语言与艺术充分地结合起来,而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会,孩子学习积极性很高。不过 &ldquo;祖国&rdquo;这个词语,孩子们是第一次听到、说到,所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下,部分孩子能够理解,但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限,还是不太理解&ldquo;我们好儿童,从小爱祖国&rdquo;这句话,每当孩子们念到这句话时,就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知,没有产生热爱祖国的情感,这就需要老师课后继续延伸教育,让孩子感知祖国的美好,激发幼儿爱祖国的情感。 <br />  如果让我...

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发布时间:2023-02-02 15:25:18 页数:5
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文章作者:U-43139

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