大班社会活动——从小爱祖国教案

从小爱祖国教案 <br />大班社会活动从小爱祖国教案主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，活动延伸等内容，活动延伸，活动延伸，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，下面是从小爱祖国教案。 <br />　　设计背景 <br />　　结合&ldquo;十一&rdquo;国庆节，围绕&ldquo;爱&rdquo;为中心，引导幼儿感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。 <br />　　活动目标 <br />　　1.观察画面，识别&ldquo;爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂&rdquo;等字、词。 <br />　　2.能用&ldquo;××爱××&rdquo;的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。 <br />　　3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。 <br />　　4.探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　重点难点 <br />　　重点：识别&ldquo;爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂&rdquo;等汉字；能用&ldquo;××爱××&rdquo;的句式正确地讲述事物之间的关系。 <br />　　难点：能用&ldquo;××爱××&rdquo;的句式仿编诗歌。 <br />　　活动准备 <br />　　1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。 <br />　　2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。 <br />　　1.连线游戏： <br />　　教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如&ldquo;鸟儿和蓝天&rdquo;等。 <br />　　2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如&ldquo;鸟儿和蓝天在一起&rdquo;等。 <br />　　（二）引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。 <br />　　1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。 <br />　　2.教师带来幼儿看图念儿歌。 <br />　　（三）教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。 <br />　　1.教师出示字卡&ldquo;爱&ldquo;，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。 <br />　　教师：这个汉字表示什么意思？ <br />　　2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。 <br />　　3.教师出示&ldquo;鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国&ldquo;，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。 <br />　　（四）启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。 <br />　　1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道&ldquo;××爱××&rdquo;呢？ <br />　　2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。 <br />　　例：青蛙爱荷叶火车爱轨道　宝宝爱妈妈兔子爱萝卜　小朋友爱老师　公鸡爱虫子　小猫爱小鱼。 <br />　　活动延伸： <br />　　1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。 <br />　　2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。 <br />　　教学反思 <br />　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。 <br />　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到&ldquo;小朋友爱什么？&rdquo;好几个小朋友的回答是&ldquo;老师、妈妈！&rdquo;于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句&ldquo;我们好儿童，从小爱祖国。&rdquo;但是从孩子们的眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做&ldquo;祖国&rdquo;，我及时为孩子们讲解了&ldquo;祖国&rdquo;的含义，&ldquo;祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。&rdquo;在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。 <br />　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过 &ldquo;祖国&rdquo;这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解&ldquo;我们好儿童，从小爱祖国&rdquo;这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。 <br />　　如果让我...