大班游戏活动——调皮的小皮球教案

调皮的小皮球教案 <br />大班体育游戏《调皮的小皮球》教案主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来，积极探索皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，下面是《调皮的小皮球》教案。 <br /> 　　设计意图 <br />　　教师在设计和开展游戏时，常常会抱怨游戏材料不够多、不够新，自制的游戏材料有时又发挥不了应有的作用，无法提高幼儿参与游戏的积极性。其实，幼儿园里有一些随处可见的现成材料，如果教师稍加利用，就能成为&ldquo;一物多玩&rdquo;的游戏材料，所以设计了《调皮的小皮球》。 <br />　　活动目标： <br />　　1．学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。 <br />　　2．积极探索皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。 <br />　　3．锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。 <br />　　4．发展走、跑、跳等基本动作. <br />　　5．乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。 <br />　　活动准备： <br />　　教师哨子一个；字卡：球；幼儿人手皮球一个。 <br />　　活动过程： <br />　　一、热身运动：玩球 <br />　　1.出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？ <br />　　2.集体做各种玩球动作。 <br />　　二、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法 <br />　　1.出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？ <br />　　2.幼儿自由探究，教师指导。 <br />　　3.集体交流皮球的玩法。 <br />　　三、技能训练：控制皮球 <br />　　1.提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。 <br />　　2.幼儿练习，教师指导。 <br />　　3.集体交流操作方法 <br />　　教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。 <br />　　4.幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。 <br />　　四、放松活动： <br />　　球操。 <br />　　活动反思： <br />　　1.&ldquo;物&rdquo;虽普通，切入点有新意 <br />　　&ldquo;一物多玩&rdquo;中&ldquo;物&rdquo;和&ldquo;玩&rdquo;是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开&ldquo;物&rdquo;，也离不开&ldquo;玩&rdquo;。在选择了&ldquo;球&rdquo;为本次活动的&ldquo;物&rdquo;后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋&ldquo;一球多玩&rdquo;的基础上，结合足球，让孩子们学习&ldquo;控球&rdquo;的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。 <br />　　2.这个活动紧扣&ldquo;球&rdquo;的主题 <br />　　活动中每一个环节都能紧紧围绕&ldquo;球&rdquo;的主题而开展，这是我本次活动的亮点和特色。 <br />　　在热身运动中，我先出示&ldquo;球&rdquo;的字卡，然后让孩子们联系生活，说出你所知道的球的名称及它们的打法。因为对于大班下学期的孩子来说，丰富的生活经验和现代传媒的多渠道影响，说出各种球的名称已不是难事。所以，他们每说出一个，我们就来学学打这种球的姿势。在这一个环节中，对孩子们来说是一举三得。一是挑战他们的智慧，要说出其他人没有说过的球的名称，还要做出相应的打球姿势；二能梳理孩子们对球的经验，三是在学练各种打球姿势的同时，进行了合理的热身运动。 <br />　　在&ldquo;一球多玩&rdquo;的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。 <br />　　随后，在一物多玩的基础上，着重突破&ldquo;控球&rdquo;的技能技巧的练习，通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境，让幼儿在玩一玩、比一比的情境中快乐学习，从而突破&ldquo;在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球&rdquo;技能技巧的学习与巩固，突破难点。最后，还是借助人手一个的皮球，以做球操的方式结束本次活动。 <br />　　不足之处： <br />　　难点突破可以更加精彩 <br />　　从实际教学来看，对于&ldquo;控球&rdquo;这个技能技巧的掌握，孩子们处于两极分化的状态，有的孩子掌握得很好，有的孩子为了一味地控制住球，...