大班美术活动——漂亮的路教案

漂亮的路教案 <br />大班美术漂亮的路教案主要包含了活动目标，活动重点难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受，感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，下面是漂亮的路教案 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.欣赏各种各样路的图案和颜色美，大胆表达自己的体验和感受。 <br />　　2.感知生活环境美给人带来的心情愉悦，培养幼儿的审美情趣和环保意识。 <br />　　3.在欣赏的基础上激发幼儿手工剪贴路，提高幼儿的审美想象力和创造力和表达力。 <br />　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 <br />　　5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 <br />　　活动重点难点： <br />　　活动重点： <br />　　欣赏各种各样路的图案和颜色美。 <br />　　活动难点： <br />　　感受路与周围环境和人融合在一起所产生的协调美和意境美 <br />　　活动准备： <br />　　前期准备：周末请家长带幼儿去认识各种各样的路，重点引导幼儿体验路面铺设的图案美和颜色美，并把幼儿觉得漂亮的路用相机拍摄下来。 <br />　　其他准备：将幼儿照的漂亮的路的照片做成展板让幼儿欣赏交流。将各种各样具有代表性的路制成课件,课件分2个模块：老师找路1(色彩素雅的路)和老师找路2(色彩鲜艳的路),每个模块又设计了两种播放模式：自动播放模式和手动播放模式。公园背景图4幅、各种颜色的卡纸、剪刀、浆糊 <br />　　活动过程： <br />　　一、谈论、欣赏展板照片，幼儿已有的生活经验回顾。 <br />　　师：这些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起说说你在哪里找到，它漂亮吗？漂亮在哪里？也可以看看其他小朋友找的路漂亮吗？走在漂亮的路上，你的心情怎么样？ <br />　　幼：这条是在我爸单位里找的，上面的长方形图案很漂亮，我走在这条路上心情很好。 <br />　　幼：这条路我见过，在兰溪公园，我喜欢在这圆圈圈里跳呀跳，很好玩。 <br />　　幼：这条是我们幼儿园里的路，我每天走在这条路上心情很好，很高兴。 <br />　　幼：这条是街上的人行道，上面的图案也很漂亮。 <br />　　老师：（总结）我们生活里有各种各样的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都变好了。 <br />　　通过展板照片让幼儿回顾已有的生活经验，激发幼儿对自己置身其中的生活环境中存在美的发现和感悟。幼儿急切地挤到展板前，兴致勃勃地谈论各自寻找的各种各样的路。 <br />　　二、欣赏课件&mdash;&mdash;自动《教师找路一》 (色彩素雅的路) <br />　　师：老师也找了许多漂亮的路，现在我们一起来看看。 <br />　　自动播放课件《教师找路一》配上理查德的钢琴曲&lt;秋日私语&gt;，营造一种幽雅、宁静的氛围，让幼儿欣赏、体验天天走着的路竟然那么美，那么触动人心。幼儿欣赏时不由地发出一阵阵&ldquo;哇!&rdquo;、&ldquo;哇!&rdquo;的赞叹声，可以看出这些漂亮的路带给幼儿的心灵震撼。 <br />　　三、打开手动《教师找路一》 <br />　　1.幼儿自由欣赏讨论：老师找的这些路里你喜欢哪一条路？你为什么喜欢这一条？ <br />　　幼：我喜欢第1条路，第1条路很漂亮。 <br />　　幼：我喜欢第6条路，上面有花的图案，很漂亮。 <br />　　幼：我喜欢第5条路，像光盘。 <br />　　&hellip;&hellip; <br />　　教师为幼儿的审美感受提供自由交流平台，让幼儿的审美感受得以自由表达，此时幼儿的审美感受是零散的，细碎的。 <br />　　2.引导幼儿逐幅欣赏，分析路面图案造型及给人们带来的心理感受。教师抛出的问题如下：这些路你喜欢哪一条路？你为什么喜欢这一条？它上面的图案怎么样？是什么形状的？这图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？你有没有见过或走过这样的路？如果你走在这样的路上，你的心情怎么样？ <br />　　师：老师找的这些路里你喜欢哪一条路？为什么？ <br />　　幼：我喜欢第1条路，这条路在河边，是鹅卵石铺的，没有栏杆，走过去很刺激 <br />　　师：你呢？ <br />　　幼：我喜欢第3条路。 <br />　　师：为什么喜欢这一条？路面上的图案是什么形状的？ <br />　　幼：这条路很漂亮，上面有许多长方形图案。 <br />　　师：这些长方形图案的排列有什么特点？这样排列图案你觉得怎么样？ <br />　　幼：那些长方形图案排列有规律、很整齐，我觉得很美。 <br />　　师：这样的路你有没有走过？如果你走在这样的路上心情会是怎么样的？ <br />　　幼：走...