大班语言活动——我绝对绝对不吃番茄教案

我绝对绝对不吃番茄教案 <br />大班语言活动我绝对绝对不吃番茄教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点，借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是我绝对绝对不吃番茄教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．在观察与想象的基础上，初步理解故事中妹妹从挑食到快乐吃饭的故事情节，感受哥哥乐观、机智、富有想象的特点。 <br />　　2．借助画面人物眼神、表情的细微观察和同伴之间的想象与交流，以及表演故事片段等形式，加深对人物性格与故事情节的理解。 <br />　　3．启发幼儿不挑食，愿意做个聪明、爱护弟弟妹妹的哥哥姐姐的愿望。 <br />　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 <br />　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 <br />　　活动准备： <br />　　1．图画书：《我绝对绝对不吃番茄》。 <br />　　2．投影仪。 <br />　　3．两组互相配对的图标：胡萝卜&mdash;&mdash;橘树枝；豌豆&mdash;&mdash;绿色圆球；土豆泥&mdash;&mdash;富士山云朵；炸鱼块&mdash;&mdash;海底超市小食品；番茄&mdash;&mdash;喷水月光。 <br />　　4．背景音乐：轻缓、抒情的乐曲。 <br />　　5．活动前认识：胡萝卜、豌豆、土豆、炸鱼块、番茄，活动前初步知道：土星、富士山、美人鱼。 <br />　　活动过程： <br />　　（一）创设问题情境，运用投影仪放大图书封面，引导幼儿对画面人物细致观察，并用语言表达自己的认识。 <br />　　1．教师（出示教学挂图）：有一个叫查理的小哥哥，他有个妹妹叫萝拉，你们能发现哪个是哥哥，哪个是妹妹吗？ <br />　　2．幼儿自由观察与表达。 <br />　　教师（追问）：你从哪里看出来的？ <br />　　3．请部分幼儿在集体面前表达他们对人物细节的不同发现。 <br />　　4．教师及时肯定与提升幼儿细节观察的思路，如：你们真厉害！不仅发现了他们身高的不同、发型的不同，还还发现了他们衣服颜色的不同、衣服领子的不同，很快就分辨出了哪个是哥哥，哪个是妹妹。 <br />　　（二）边看图画书画面，边讨论、讲述，帮助幼儿在讨论中理解&ldquo;挑食&rdquo;一词及故事前半段内容。 <br />　　1．教师讲述故事前半段：&ldquo;我有个妹妹叫萝拉，她是个有趣的小人儿。有时候，我不得不看着她。有时候，爸爸妈妈让我安排她吃饭&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;因为萝拉是个非常挑食的家伙。&rdquo; <br />　　教师：挑食时什么意思呢？（请幼儿说一说自己的理解） <br />　　2．教师归结出幼儿的想法：挑食就是这个也不想吃，那个也不想吃的。 <br />　　3．教师继续讲故事：&ldquo;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;我妹妹讨厌番茄。&rdquo; <br />　　（三）引导幼儿通过猜测、表演片段，进行重点情节的阅读与理解，初步感受理解查理哥哥和萝拉妹妹的人物特点。 <br />　　1．教师：查理哥哥用了个很有用的好方法呢，会是什么方法呢？ <br />　　2．幼儿相互之间自由想象、交流。 <br />　　3．教师继续讲述故事：&ldquo;我说，你运气挺好的&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;更没有西红柿。&rdquo; <br />　　4．教师运用语气、表情、动作夸张地继续讲述故事：&ldquo;可是，为什么这里还有胡萝卜呢，查理哥哥？我永远不吃胡萝卜。&rdquo; <br />　　教师：萝拉发现了胡萝卜，她高兴吗？（不高兴）她是怎么做的，又是怎么说的？你们来试试把她的心情表演出来吧。 <br />　　5．幼儿尝试表演萝拉，请个别小朋友在集体面前表演。 <br />　　6．教师：查理哥哥怎么办呢？他是用什么方法让妹妹吃胡萝卜的呢？ <br />　　7．教师继续讲故事：&ldquo;其实那不是胡萝卜。它们是木星上来的橘树枝。&rdquo; <br />　　教师用兴奋的语气说：哎呀！萝拉终于吃啦！哥哥说胡萝卜是橘树枝，用了什么办法？查理哥哥用了什么办法让萝拉吃胡萝卜了？ <br />　　8．教师出示一组相应的一组图标：胡萝卜&mdash;&mdash;橘树枝。 <br />　　9．教师用手指图标：这种方法叫想象，把胡萝卜想象成橘树枝。 <br />　　10．幼儿重复：想象。 <br />　　11．教师：我来做萝拉，你们来做查理哥哥，帮助我吃胡萝卜吧！ <br />　　12．教师与幼儿分角色表演萝拉吃胡萝卜的这段故事。 <br />　　教师（追问）：你们觉得查理哥哥怎么样？（幼儿回答：关心妹妹、聪明、乐观、一点也不生气、不着急&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;&middot;） <br />　　（四）设置问题情境，引发幼儿自主阅读后半段故事。 <br />　　1．...