大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反思

大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反<br />思<br />大班下学期语言教案《动物绝对不应该穿衣服》含反思<br /> 【教材简介】 <br /> 《动物绝对不应该穿衣服》这一文学作品虽然从一开始<br />的一页到最后一页，画面都在重复着同一个主题《动物绝对<br />不应该穿衣服》，但越来越夸张。孩子们喜欢这种重复，喜<br />欢这种渐次夸张，因为这种视觉创意，才将图画书的这种幽<br />默性发挥到了极致。画面简单，但内容诙谐幽默，背后的意<br />义耐人寻味。 <br /> 【目标预设】 <br /> 1、观察画面，了解动物体态、习性与服装之间的匹配<br />关系，找出动物不应该穿衣服的原因，从画面中体会幽默。<br />(重点)2、能用连贯的语言表达自己对动物穿衣服的看法。(难<br />点)3、体会人们对动物的关爱要适合他们的需要，而不是只<br />从人们自己的喜好出发。4、通过多种阅读手段理解图画书<br />内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。5、通过加入<br />适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。 <br /> 【设计理念】 <br /> 《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使<br />之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对<br />作品的体验和理解。而大班孩子阅读能力有了很大提高，而<br /> <br />且能根据一些细节来理解画面背后的意义。所以这一内容非<br />常适合大班孩子欣赏，感受美、体会善。而大班的孩子有自<br />己的想法和主见，他们非常愿意和希望能把自己的见解表达<br />出来，教师应创造机会让孩子与同伴进行相互探讨和争论，<br />使他们的语言表达能力得到进一步发展，所以我采用分散讨<br />论的形式，这对于大班孩子有了很大的挑战性，同时在幼儿<br />的争论中，更能深刻的理解作品背后的意义。 <br /> 【教学过程】 <br /> 一、谈话，引起对动物穿衣服的关注。1、师：今天我<br />们都穿上了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你看到过动物穿衣<br />服吗?2、你在什么地方看到过呢?你觉得动物穿上衣服怎么<br />样?为什么?引导幼儿说说在平时生活中看到过的动物穿衣服<br />的事，并初步说说自己对于动物应不应该穿衣服的看法。3、<br />我们对于动物是否应该穿衣服都有自己的看法，可有本书却<br />说动物绝对不应该穿衣服，这是什么原因呢?一起来看看这<br />本书。二、看看说说，理解绘本内容，了解动物体态、习性<br />与服装之间的匹配关系，找出动物不应该穿衣服的原因，感<br />受画面的幽默。(一)集体理解部分图片内容 1、豪猪这是谁?<br />豪猪长什么样?你们觉得给豪猪穿上件衣服会怎么样?(先猜<br />一猜)(展示豪猪穿衣服的画面)噢。可真是场灾难 2、母鸡(直<br />接给出画面)这是谁?母鸡穿上衣服遇上了什么麻烦?(天哪，<br />鸡蛋嵌在屁股里回不去也下不来)3、蛇(出现一半的画面裤<br /> <br />子)这是什么?会给谁穿呢?(猜一猜)(展示画面)你们觉得怎<br />么样?4、老鼠(直接给出画面)这是谁?它戴上了什么?出现了<br />什么问题?为什么会这样?(二)分组理解绘本内容 1、还有哪<br />些动物也穿上了衣服，又会发生什么有趣的事呢?2、这里有<br />4 张图片，看看还有哪些动物也穿上了衣服，又发生什么事<br />了?请你和边上的小朋友一起，看看说说它们应该穿衣服吗，<br />为什么?3、幼儿分散交流，教师参与其中，倾听幼儿的想法，<br />鼓励幼儿大胆表达自己对于动物应不应该穿衣服的看法。4、<br />集体交流：你看到还有哪些动物也穿上了衣服，发生了什么<br />有趣的事?他们应该穿衣服吗，你从哪里看出来的?根据幼儿<br />的表述，教师给出相应画面，针对画面集体进行观察和理解。<br />(三)完整讲述绘本故事(配乐)师：这就是我们的这本书《动<br />物绝对不应该穿衣服》，一起来完整的看一下这本书吧。(教<br />师配合音乐完整讲述绘本)封面：读封面。扉页：读扉页，<br />介绍绝对不应该，用了红色的，大大的字，这是为什么?(给<br />我们警示，让我们引起注意)三、联系生活，交流感受。1、<br />听完绘本你有什么样的感觉?绘本好不好笑?2、现在你们认<br />为动物是否应该穿衣服呢?为什么?3、小结：对于动物应不<br />应该穿衣服你们都有自己的想法，老师也有个想法，其实动<br />物原本是不用穿衣服的，当然，有时候人们为了保护他们，<br />打扮他们也会给他们穿上一些衣服，那是因为大家喜爱动物，<br />但是，如果要给动物穿衣服，可一定要选择合适的哦! <br /> <br /> 教学反思： <br /> 整个活动过程，思路比...