大班语言活动——动物绝对不可以穿衣服教案

动物绝对不可以穿衣服教案 <br />大班语言活动动物绝对不可以穿衣服教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感，通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，下面是动物绝对不可以穿衣服教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1．借助绘本画面仔细观察，从中产生滑稽、幽默的新奇感。 <br />　　2．通过猜想能用自己的语言表达对动物穿衣服的看法。 <br />　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 <br />　　4．能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 <br />　　5．领会故事蕴含的寓意和哲理。 <br />　　活动准备： <br />　　PPT <br />　　活动过程： <br />　　一、谈话，引出动物想穿衣服的愿望 <br />　　今天我看见你们都穿了漂亮的衣服来幼儿园，那么，你见过动物穿衣服吗？你觉得它们穿的漂亮吗？ <br />　　二、播放PPT----动物篇，谈论动物穿衣的情景 <br />　　1．豪猪：这是什么动物，它的身上长着什么？这些尖尖的刺看起来锋利吗？你们想想看，如果豪猪穿上衣服，会怎样？ <br />　　2．蛇：它是谁？它的身材是什么样的？要是给它穿衣服会怎样？ <br />　　3．绵羊：这是什么动物呀？它身上有什么特别的地方？厚厚的毛感觉怎么样？如果给它穿衣服会怎样？ <br />　　4．猪：这是谁？它们最喜欢干吗？那如果给它穿衣服，会怎样？ <br />　　5．母鸡：它经常要干吗？如果给它穿件衣服会是什么样呢？ <br />　　6．海象：这是谁？它生活在哪里？如果给它穿衣服会怎样？ <br />　　我们看了六种动物，刚才我们讨论了给他们穿衣服，你们觉得合适吗？ 我有一本有趣的绘本，就发生在这些动物的身上，这本绘本的名称叫做《动物绝对不应该穿衣服》，我们一起来看看。 <br /> <br />　　三、细读绘本，理解绘本内容 <br />　　1．教师阅读绘本 <br />　　绘本就讲到这了，你觉得这本绘本有趣吗？绘本里讲了这些动物应该穿衣服吗？ <br />　　2．再次观看绘本 <br />　　封面：读封面。介绍“绝对”“不应该”，用了红色的，大大的字，这是为什么啊？ <br />　　豪猪：豪猪的衣服都破破烂烂了，为什么会这样？它应该穿衣服吗？ <br />　　蛇：蛇为什么穿不上裤子？它应该穿衣服吗？ <br />　　绵羊：绵羊为什么汗流不止？你从哪里看出来？它应该穿衣服吗？ <br />　　猪：猪的衣服为什么这么脏？它应该穿衣服吗？ <br />　　母鸡：它的日子为什么不好过？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？ <br />　　海象：它穿衣服为什么很难受？你从哪里看出来的？它应该穿衣服吗？ <br />　　这本绘本好笑吗？你最喜欢哪一页画面？请你来说说？ <br />　　创设想象情景，帮助动物找到合适的衣服 <br />　　1．看完这本绘本，我们也觉得动物绝对不可以穿衣服，但是，这些动物他们真的很想穿衣服，那怎么办？我们有没有什么办法帮帮它们？你们觉得它们适合穿什么样的衣服？ <br />　　2．我们帮动物们想出了适合它们穿的衣服，我们今后也可以编一本书---《动物也许也可以穿衣服》。 <br />　　活动反思： <br />　　绘本 《动物绝对不应该穿衣服》 从书名就很能够吸引大家的关注，也会引起大家的思考。为我们描绘了这一个个让人哭笑不得的动物生活场景， 读来忍俊不禁。一张张有趣的画面，一个个遭殃的动物形象，一次次搞笑的恶作剧。但是，在表面热闹、搞笑的风光下却掩藏着一个真实的悲伤：动物们被强迫 地改变生活习性、生活方式、生活环境，甚至被强迫地穿上人类的衣服。作者透过这样一个 看似好笑的故事， 其实是想告诉我们这样一个道理——千万不要违背了大自然的规律， 否则 将是一场灾难！ 在活动中，我让幼儿根据生活经验围绕“动物能不能穿衣服”进行讨论，进而完整欣赏绘本，了解动物真实的自然生活，从而提升幼儿“爱护动物、保护动物”的情感。整个活动以开放的教学理念，力求还原真实的生活、自然的本真，教师在孩子的争辩中、交流中、探讨中起着穿针引线的作用。 <br /> <br />