大班主题活动——舞龙教案

舞龙教案 <br />大班主题活动舞龙教案主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过活动，简单了解舞龙的风俗，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣，利用各种废旧材料制作龙身，发展幼儿的动手操作能力和想象力，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，下面是舞龙教案。 <br />　　活动设计背景 <br />　　舞龙是我国的一项传统庆祝活动，每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的比赛深受人们，特别是小朋友们的喜爱。于是，我发动幼儿一起制作&ldquo;龙&rdquo;，并组织幼儿进行游戏。 <br />　　活动目标 <br />　　1、通过活动，简单了解舞龙的风俗，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣。 <br />　　2、利用各种废旧材料制作龙身，发展幼儿的动手操作能力和想象力。 <br />　　3、让幼儿体验舞龙的乐趣，感受舞龙的热闹气氛，培养幼儿团结协作的能力。 <br />　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。 <br />　　5、培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />　　教学重点、难点 <br />　　如何舞龙以及幼儿合作舞龙。 <br />　　活动准备 <br />　　1、材料准备：各种纸盒、稻草、皱纹纸等手工材料若干。 <br />　　2、舞龙的图片和舞龙的视频。 <br />　　3、音乐《金蛇狂舞》。 <br />　　活动过程 <br />　　（一）幼儿欣赏《金蛇狂舞》的音乐进入课题。 <br />　　1、让幼儿欣赏音乐，感受音乐带来的乐趣。 <br />　　2、让幼儿再次欣赏音乐，更深入了解音乐。 <br />　　（二）出示舞龙的图片，幼儿欣赏。 <br />　　1、师：听完音乐，现在老师请小朋友来欣赏了一些好看的图片，在看图片时，老师请小朋友们注意观察：图片里有什么？他们在干什么？你以前见过吗？什么时候见过？ <br />　　2、师简单介绍舞龙的习俗。 <br />　　3、出示不同种类的舞龙图片。 <br />　　（三）幼儿观看舞龙视频，感受舞龙的热闹气氛，并尝试模仿舞龙动作。 <br />　　（四）动手操作：神气的龙 <br />　　1、师：请小朋友仔细看看舞龙用的&ldquo;道具龙&rdquo;由哪几部分组成？（龙头、龙身、龙尾） <br />　　2、教师出示事先做好的龙头，教师引导幼儿观察收集的材料，激发幼儿的制作愿望。 <br />　　3、鼓励幼儿动手制作简单的龙，教师参与指导。 <br />　　（五）游戏：舞龙 <br />　　1、教师引导幼儿回忆并说一说自己见过的舞龙表演是怎样的。 <br />　　2、引导幼儿四人一组，自由尝试合作协调走。 <br />　　3、教师做舞龙人，请幼儿仔细观察教师手上的彩球，随彩球的位置高低来作出相应的动作。如：彩球举得高，龙头就举得高；彩球放低，小朋友就蹲下来舞龙。 <br />　　4、教师指导幼儿进行舞龙游戏。引导幼儿根据彩球方向的变化，看信号舞龙。 <br />　　5、请幼儿做舞龙人，分组游戏，教师提示&ldquo;舞龙人&rdquo;举彩球的动作。 <br />　　6、幼儿交换角色进行游戏 <br />　　7、引导全班幼儿连成一条长龙，随音乐进行舞龙表演。 <br />　　（六）活动延伸： <br />　　在户外活动中，引导幼儿进一步练习多人合作舞龙。 <br />　　教学反思 <br />　　本次活动的创新之处在于让幼儿从看一看、说一说、做一做、玩一玩的过程中慢慢地体会舞龙的习俗及舞龙的要领。中国的传统文化舞龙和音乐、运动、情感的融合也是本次活动的重点。 <br />　　舞龙的教学活动真正地捕捉到了教育契机，贴近幼儿生活。《纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。案例中，小朋友已经在言行中流露出对表演&ldquo;舞龙&rdquo;的喜爱，于是我把握核心目标，及时调整并充分利用，保证孩子的兴趣点开展了&ldquo;舞龙&rdquo;的活动。&ldquo;舞龙&rdquo;活动在很多的庆祝活动中都会举行，孩子们能亲眼看到，亲耳听到，题材贴近身边的生活，孩子们易理解和掌握。活动开展前，我在网上找到了许多舞龙用的龙的图片，让孩子们仔细观察了龙身上的特征，孩子们就从龙头、龙尾、龙身上有几节产生了兴趣，通过一段时间的观察，孩子对龙身上的基本结构有了一定的了解，于是通过幼儿之间的互动激发幼儿参与制作龙的积极性。 <br />　　活动中，孩子们从第一环节就已经萌发了要舞龙的想法，他们在回答我的问题&ldquo;他们怎么舞&rdquo;时就已经迫不及待地开始表演舞龙的动作了。在活动中孩子们都知道舞龙要跟着彩球跑，彩球舞到哪里，龙头就跟到哪里。在舞龙游戏中，我发现孩子们舞得还真是像模像样的。刚开始，孩子们还不能自如地舞动，但当他们一听到《金...