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大班科学活动——做风车教案

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做风车教案 <br />大班科学做风车教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法,遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是做风车教案。 <br />   活动目标: <br />  1、通过讨论、看图示的方式,学习制作风车的方法。 <br />  2、遇到困难能主动寻求解决方法,感受制作活动的快乐。 <br />  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br />  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 <br />  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />  活动准备: <br />  1、制作风车的步骤图5幅。 <br />  2、各色正方形纸(数量多于幼儿人数)、吸管、透明胶、剪刀、大头针等。 <br />  活动过程: <br />  一、出示风车,引发幼儿制作的兴趣。 <br />  1、师:今天老师带来了很好玩的玩具,你们看看是什么呢?(出示风车) <br />  2、师:你们想玩吗?你们自己也来做一个好吗? <br />  (评析:孩子的世界是多姿多彩的,表达方式也是多种多样的,给他们自由的空间,让他们在相互交流中,运用已有的知识经验互相启发。) <br />  二、引导幼儿一起讨论制作风车所需材料及制作方法。 <br />  1、师:做风车我们需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎样用这些材料呢?(引导幼儿自己思考并提出意见。) <br />  2、师:怎样制作风车呢?老师今天带来了做风车的步骤图,你们要按顺序一步一步地看,就能学会做风车的。 <br />  3、引导幼儿观察步骤图: <br />  师:一共有几步?你是从哪里看出来的?里面要用到哪些材料和工具? <br />  重点让幼儿掌握两个注意点: <br />  剪刀剪折痕时不要全剪开。 <br />  第4步中的四个角要按图中箭头的方向分别折向纸的中心点, <br />  并加以固定,防止散开。 <br />  (评析:步骤图的出示,可以帮助幼儿明确探索的方向,调动了幼儿探索的积极性和主动性,也丰富了幼儿的知识经验,在这一环节中幼儿的兴趣与活动的预设自然的相融合了起来,从而引发了幼儿新的探索行为。) <br />  三、幼儿自由探索制作风车。 <br />  1、师:老师准备了你们想要的材料,请你们看着步骤图做一个风车吧。如果你们在做的过程中碰到了困难,你会怎么做呢? <br />  2、幼儿自由操作,制作风车。 <br />  3、教师鼓励幼儿遇到困难看图示或向同伴、老师寻求帮助,并注意观察幼儿不同的制作方法和解决问题的策略。 <br />  (评析:在操作活动中,有二门积极思考、主动探索,充分享有自主性,而教师作为孩子的引导者、支持者、合作者,给予了孩子更多的探索时间和相应的材料,引导幼儿自己去探索,进而使幼儿的潜能充分开发和释放。) <br />  四、师幼一起玩风车。 <br />  1、引导幼儿通过相互对比发现风车制作的问题:为什么我的风车不转?为什么我的风车比他的转得慢? <br />  2、师:你在玩风车时发现了什么问题?为什么会这样?(引导幼儿就制作风车的材料、方法提出自己的想法。) <br />  (评析:问题是幼儿学习的开端,也是教师了解孩子的窗口,幼儿在活动中提出问题、解决问题的过程是学习发展的过程,是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。) <br />  活动反思: <br />  这一次,我也被感染了,拿着小风车和孩子们一起玩。孩子们脸上的笑容和对知识无穷的探究深深地我。那一打动了个个新的为什么从他们小小的脑袋中奇异地冒出来,让人惊叹他们的思维原来如此的奇特。 <br />  美国华盛顿图书馆墙上挂有这么一条标语;&ldquo;我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。&rdquo;这颇有哲理的标语说明了光听不行,过后就会忘记。光看还不行,虽比听效果好,能记住了,但能理解吗?若亲自做了,其中道理就明白了,运用起来就得心应手了。由此看来,探究在学习中的重要性。探究性学习是一种积极。能动的学习过程,它注重让幼儿亲身经历科学探究过程,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力。获取科学知识,形成尊重事实。善于质疑的科学态度,从而达到培养幼儿对科学的兴趣,增强观察。分析和解决问题的能力的目的。并且总结出探究在科学教学中的运用: <br />  一、注重实践性,在实践中探究 <br />  好动。爱玩是小朋友的天性。在活动中探究学习,培养幼儿的实践能力.动手能力,将学习中...

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发布时间:2023-02-02 15:26:51 页数:6
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文章作者:U-43139

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