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大班科学活动——玩电珠教案

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玩电珠教案 <br />大班科学活动玩电珠教案主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,通过实验了解常用的导电材料,初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,下面是玩电珠教案。 <br />   活动目标    <br />  1.通过实验了解常用的导电材料。    <br />  2.初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。 <br />  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br />  4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。 <br />  5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 <br />  活动准备    <br />  干电池 电珠    <br />  铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒    <br />  手电筒 记录纸 笔 <br />  活动过程    <br />  1.手电筒的发光原理    <br />  (1)出示手电筒    <br />  问题:手电筒怎么会发光?    <br />  (2)探究手电筒的结构    <br />  a.幼儿回答手电筒怎么会发光。    <br />  b.拆卸手电筒    <br />  电珠 电池 铜片    <br />  结论:光有电珠和电池手电筒是不会发光的,必须有铜片把电珠和电池连接,电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。    <br />  2.实验:寻找能通电的导线    <br />  (1)问题:除了铜片,还有哪些是常用的导电材料?    <br />  幼儿自由讨论    <br />  (2)教师提供材料,幼儿进行实验操作并记录。    <br />  (3)总结:金属是可以导电的。    <br />  思考:在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗?    <br />  3.电池与电珠发亮的系列实验    <br />  (1)现象:相比较一节电池,两节电池能使电珠更亮。    <br />  a.幼儿实验展示    <br />  b.第一次结论:电池越多,电珠越亮。    <br />  (2)第一次验证:电池越多,电珠越亮。    <br />  a.三节电池做实验,其中一节放反,电珠反而变暗。    <br />  b.问题:为什么会出现这样情况?    <br />  幼儿自由讨论    <br />  c.第二次总结:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。    <br />  (3)第二次验证:每节电池必须正负极相连摆放,电池越多,电珠越亮。    <br />  a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。    <br />  b.实验结果:电池电压超过电珠负荷电压,电珠会烧坏不亮。    <br />  c.问题:为什么会出现这样情况?    <br />  幼儿自由讨论。    <br />  4.延续问题:电对人体的伤害    <br />  活动反思    <br />  孩子们在玩手影的区角游戏时,对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。    <br />  “电池大的电量就大。”    <br />  “你们看,前面的小电珠有大小的。”    <br />  “这个手电筒装了两节电池,怪不得比较亮。”    <br />  ……    <br />  电的概念,对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中,幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体,通过小电珠的发亮情况,来让幼儿感受电的神奇力量。    <br />  活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验,知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验,初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识,从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。 <br /> <br />

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发布时间:2023-02-02 15:26:57 页数:4
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文章作者:U-43139

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