大班科学活动——奇妙的电池滚起来教案

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奇妙的电池滚起来教案 大班科学活动奇妙的电池滚起来教案主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢，发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是奇妙的电池滚起来教案。 　　设计背景：　　　　 　　这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个活动。　　　　 　　皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池的教育功能，使幼儿玩中发展。　 　 　　活动目标：　　　　 　　1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。　　　　 　　2、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。　　　　 　　3、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。　　 　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 　　活动准备： 　　不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。　 　 　　活动过程：　　 　　1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。　　 　　2、幼儿自主探索，操作层次：　　　　 　　第一层次：随意取电池在坡道上滚。　　　　 　　第二层次：尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观察比较快慢。　　 　　第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。　　 　　第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。　　 　　3、小结归纳，得出结论。　　 　　活动反思： 　　新纲要告诉我们：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”“教师要敏锐地察觉幼儿的喜好，把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。”陶行知先生也提出“生活即教育”。他认为，有什么样的生活，便有什么样的教育，他主张“用生活来教育”。年龄愈小，愈需要这种生活教育。

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发布时间：2023-02-02 15:27:04 页数：4

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文章作者：U-43139

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