大班科学活动——花儿与花瓣 教案

花儿与花瓣教案 <br />大班科学活动花儿与花瓣教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力，复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，下面是花儿与花瓣教案。 <br /> 　　活动目标： <br />　　1.在动手操作的活动中探索有规律的排序方法，发展幼儿的思维、观察和初步的判断推理能力。 <br />　　2.复习10以内的加减，能运用算式卡片迅速准确地进行10以内的加减运算，并尝试用算式结果进行排序。 <br />　　3.通过&ldquo;花儿与花瓣&rdquo;游戏，激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣。 <br />　　4.充分体验&ldquo;科学就在身边&rdquo;，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br />　　5.使幼儿对探索自然现象感兴趣。 <br />　　活动准备： <br />　　1.椭圆形雪花片（替代&ldquo;花瓣&rdquo;）、自制有规律&ldquo;花瓣&rdquo;（雪花片）的花儿若干，展示在泡沫板上。 <br />　　2.色彩各异的圆形花蕊卡（其中一半反面写有10以内的加减算式），数量分别与幼儿人数相等。 <br />　　3.各种颜色夹子、10以内加减算式卡若干、彩色工字钉若干。 <br />　　活动过程： <br />　　一、给&ldquo;花瓣&rdquo;排队，探索有规律地排序。 <br />　　1.出示自制有规律&ldquo;花瓣&rdquo;的花儿，引导幼儿观察花瓣排列的规律、特征 <br />　　（1）教师导语：这些花瓣中藏着一个秘密，你们发现了吗？ <br />　　（2）教师引导幼儿从花瓣的颜色排列顺序找规律，并说说每朵花儿上花瓣的排列规律。 （红黄红黄&hellip;&hellip;红蓝黄绿红蓝黄绿&hellip;&hellip;红红绿绿红红绿绿&hellip;&hellip;红蓝黄红蓝黄&hellip;&hellip;红红红绿绿绿红红红绿绿绿&hellip;&hellip;） <br />　　2.幼儿给&ldquo;花瓣&rdquo;排队，感受探索排序的乐趣。 <br />　　（1）每组一桶雪花片（替代&ldquo;花瓣&rdquo;），幼儿给&ldquo;花瓣&rdquo;有规律地排队。 <br />　　（2）请幼儿说一说自己是按什么规律给&ldquo;花瓣&rdquo;排序的。 <br />　　（3）教师展示幼儿多种排序方式，通过反馈&mdash;讨论&mdash;归纳，引导幼儿掌握排序的基本方法。 <br />　　二、&ldquo;花瓣变变变&rdquo;，复习10以内的加减，练习分类、按数排序。 <br />　　1.游戏：花儿变变变。（看算式，算得数，摆花瓣。） <br />　　教师任意出示10以内加减的算式卡，幼儿按得数用相同数量的&ldquo;花瓣&rdquo;（雪花片）在桌上摆各种图形或图案，并用语言表达。（例：6+2=8. 我用8片&ldquo;花瓣&rdquo;摆了一个正方形&hellip;&hellip;） <br />　　2.引导幼儿初步尝试用算式结果进行排序。 <br />　　出示算式卡，引导幼儿迅速准确地算出结果，并用与结果相同数量的&ldquo;花瓣（雪花片）进行排序。 <br />　　三、幼儿游戏&ldquo;花儿与花瓣&rdquo;，进一步尝试用算式结果进行排序。 <br />　　1.游戏：花儿与花瓣。 <br />　　（1）每人一张圆形花蕊卡、每组一盒夹子，教师出示算式卡幼儿计算，并用对应的方法把相同得数的夹子按排序规律夹在花蕊上。（视幼儿掌握情况，重复数次） <br />　　（2）幼儿每人一张写好算式题的花蕊卡，各自算手中花蕊上的题卡，把相应得数的夹子用排序的方法夹在花蕊上。 <br />　　（3）教师巡回指导，引导幼儿把与算式相应的夹子有规律地夹在花蕊上。 <br />　　四、验证并展示幼儿操作结果。 <br />　　1.请幼儿说说自己的探索过程和结果。（例：10-4=6.我用6个夹子按红黄蓝红黄蓝的规律夹在花蕊上。） <br />　　2.把幼儿夹好夹子的花蕊用彩色工字钉锭在泡沫板上，组成一幅美丽图画。 <br />　　活动反思： <br />　　这节课我利用幼儿身边的物品和材料开展活动，把单调、枯燥的加减算式题与色彩鲜艳的花儿与花瓣排序进行了整合，通过探索活动、操作游戏，让幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果，有效地调动了幼儿学习兴趣和积极性，让幼儿能够主动学习，课堂的气氛非常活跃。在教学方法上以&ldquo;花儿与花瓣&rdquo;为主线，利用游戏和动手操作，让幼儿在玩中学、学中玩，达到寓教于乐。整节活动遵循由易到难、循序渐进的原则，层次清楚，条理分明。通过探索与操作活动达到复习10以内的加减以及用算式结果进行排序的目标，从而激发幼儿对分类、排序和对应活动的兴趣，充分发挥了孩子们的观察力及动手操作能力。在整节活动中，我能始终尊重、关注每一个孩子，在肯定幼儿有规律的排序方式的同时，还通过反馈&mdash;讨论&mdash;归纳，积极引导幼儿了解自己和同伴的不同的排序方式。 <br />...