语言活动：稀奇动物园

执教：温州一幼&nbsp; 林艳 <br> 一、教学目的： <br> 1、让幼儿在扩散想象的基础上，理解故事情节，巩固对动物特征的认识。 <br> 2、丰富词：稀奇、挠、衔，尝试学用句式：如果……就…… <br> 3、引导幼儿在联想讲述和模拟情境游戏中，感受动物与人，人与人之间互帮互助，和谐共处的美好与愉悦。 <br> 二、教学准备： <br> 1、故事课件 <br> 2、道具：娃娃、棍子、粉笔、方向盘、磁带一盒 <br> 三、教学过程： <br> 1、引题： <br> 师：小朋友，你们去过动物园吗？动物园里都有些什么动物呢？ <br> 有一个动物园你们可能没去过，这个动物园可稀奇了,什么叫稀奇？（丰富词：稀奇——很奇特、很特别） <br> 为什么说这个动物园很稀奇呢？原来呀,这里的小动物不光让人看，还能往外借呢？你们听说过吗？ <br> 2、出现角色，想象讲述。 <br> 师：没听说过吧！瞧，动物园刚开张，就有顾客来借动物了。来看看他们是谁？（老爷爷、小姐姐和年青妈妈） <br> （1）幼儿猜想：他们可能要借什么动物，去干什么？ <br> （2）那他们到底碰到了什么困难，我们一起来问问吧？ <br> （3）幼儿想象并讲述：如果你是这个动物园的经理，你会借什么小动物给他们？为什么？（运用句式：如果……就……） <br> 3、结合课件完整听故事一次，理解情节，学习重点词 <br> 师：小朋友真会动脑筋，请出了这么多小动物来帮忙，那么，动物园到底把什么动物借给他们呢？我们一起来听一听： <br> 1、结合课件讲述故事一次 <br> 2、提问： <br> ①动物园到底请了哪些小动物谁帮助了老爷爷他们的？（小猴、袋鼠、长颈鹿） <br> ②小猴帮老爷爷做什么？（学习词：挠）试试互相挠痒痒。 <br> ③长颈鹿是怎么帮小姐姐的？（学习词：衔，学学长颈鹿的嘴巴，） <br> ④ <br> 袋鼠又会怎么帮助年轻妈妈呢？（唔！宝宝睡在袋鼠的婴儿袋里，又温暖又舒服，妈妈呢，就可以轻轻松松地继续逛街了。） <br> 4、联系自身，想象讲述 <br> 师：老爷爷他们得到了小动物的帮助，心里很感激，都夸这个动物园的动物怎么样啊（爱帮助人）！ <br> 师：哦，都是乐于助人的动物宝宝，如果现在你们身边也有一个这样的动物园，你最想借谁？帮你做什么？ <br> 5、结合生活经验讲述 <br> 请幼儿说说都帮助过谁？帮他做什么？ <br> 师：小动物见到别人有困难，都能乐意用自己的本领帮忙。我们小朋友也都有一双灵巧的手，又特别地聪明，你们看到别人有困难，是不是也会乐意帮忙呢？ <br> 6、情境游戏，引导幼儿参与 <br> 我，原来我们小朋友在家和在幼儿园时也都很乐于助人，那生活的其他地方，比如：一些公共场所呢？（也会吗？）那好，现在这儿就来了两位需要帮助人。 <br> ① 盲人过马路（随机画上斑马线，教师扮演盲人） <br> ② 给抱宝宝的阿姨让座 <br> 将幼儿的座位变成一辆公共汽车，教师扮演年轻妈妈！ <br> 幼儿让座， <br> 师：噢！太好了，谢谢谢谢，有一个位子就够了，谢谢小朋友，谢谢大家，你们是哪个幼儿园的小朋友呀？我要让我的宝宝也想你们学习。 <br> 3、提问：刚才你们都帮助了谁？ <br> 哟，你们可真是爱帮助人的好孩子。那么你们帮助了他们以后心里觉得怎么样？（用快乐的声音回答） <br> 这么开心，让我们击掌。耶！ <br> 小结：原来帮助别人时候自己也能得到快乐。生活中我们就应该这样，你帮我，我帮你，大家互相帮助，相亲相爱。 <br> 7、延伸：下课后继续去帮助有困难的人！ <br> 幼儿园里也许还有其他人需要我们的帮助呢！来，让我们一起去看看吧！ <br> （师幼手牵手出教室，结束） <br> <br>