让爱住我家(大班语言)

<br> 让爱住我家（大班） <br> <br> 活动目标： <br> <br> 1、了解父母虽用不同的方式对待孩子，但内心都是充满了爱，加强与父母的互相理解和沟通 <br> <br> 2、在理解父母之爱的基础上，大胆表达自己对父母的爱 <br> <br> 活动准备： <br> <br> 1、情景表演——慈母严父 <br> <br> 2、VCD《让爱住我家》，广告录像 <br> <br> 3、妈妈的录音 <br> <br> 活动过程： <br> <br> 一、  说说爸爸妈妈是怎么爱你的？ <br> <br> 师：从小朋友出生到现在，爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的？ <br> <br> （设计意图：开门见山，直奔主题。调动幼儿已有经验，追忆并感受父母对他们的爱，奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调，为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。） <br> <br> 二、  看情景表演“慈母严父”后讨论 <br> <br> 1、情景表演 <br> <br> 爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心，身子总是动个不停，小脚荡来荡去的，曲子还总是断。爸爸一看急了，大声地批评他，并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来：“爸爸，你是不是不爱我了？”妈妈走了过来陪威威弹琴，指出了存在的问题并帮助他改正，最后威威抱着妈妈甜甜地说：“妈妈，你真好！以后练琴你陪我好吗？” <br> <br> （设计意图：结合情景表演这一艺术形式，将幼儿的生活画面再现，引起话题，调动幼儿的兴趣参与讨论。 <br> <br> 2、讨论 <br> <br> （1）  当威威不会弹琴时，爸爸妈妈分别采取了什么方式？ <br> <br> 问题：爸爸妈妈是怎么对待威威的？ <br> <br> 爸爸为什么发脾气？ <br> <br> 你们喜欢哪种方式？ <br> <br> 师：让我们来听听威威是怎么说的。 <br> <br> （威威：听到爸爸这样对我大声说话，我想哭。） <br> <br> （2）  谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。 <br> <br> （3）  谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗？为什么？ <br> <br> 问题：你们在家有没有发生过这样的事？ <br> <br> 爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗？ <br> <br> 那么可以怎么对爸爸妈妈说？ <br> <br> 如果你是爸爸妈妈，你会怎么做？。 <br> <br> <br> （设计意图：针对情景表演的内容进行讨论：爸爸妈妈严格是爱孩子吗？教师引导幼儿进行分析：从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。） <br> <br> 三、  听录音，了解爸爸妈妈批评孩子后的想法 <br> <br> 师：有一个妈妈对我说，她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”，今天我们就来听听这个妈妈是怎么说的？ <br> <br> （设计意图：通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心，真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解，初步明白父母不同方式的爱。） <br> <br> 四、  观看录像，讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么？ <br> <br> 1、观看录像 <br> <br> 师：我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的，那么对他们的爱我们应该怎样做呢？有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。 <br> <br> 2、讨论 <br> <br> 问题：你们看了觉得怎么样？我们可以帮爸爸妈妈做些什么？ <br> <br> （设计意图：通过这一影视艺术手段，使幼儿充分地投入到活动中去，将活动推向了高潮，激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。）小结：爸爸妈妈是那么爱我们，我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈，可以帮他们做些什么。这样，在我们的家里，没有不开心的事，时时充满了爱、充满了笑声，一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧！ <br> <br> 五、欣赏《让爱住我家》 <br> <br>