大班散文诗欣赏《睡觉》教案设计

良渚云华幼儿园本部教师：梁飞 <br> <br> 活动来源 <br> 大班孩子接触一些优美的文学作品，有助于提高审美情趣。在选择的过程中，我觉得这首散文诗的意境很美，里面小动物各种各样睡觉的习惯也非常吸引孩子，在引导幼儿静静的欣赏过程中能加强孩子倾听能力。 <br> <br> 活动目标 <br> 1．幼儿能充分感受散文诗的宁静、恬美的意境。 <br> 2．理解散文诗的内容，了解某些动物睡觉的习惯。 <br> 3．发展想象力及语言表达能力。 <br> <br> 活动过程 <br> 1．教师出示背景图：“夜静悄悄，风不吹，草不摇，妈妈唱起了摇篮曲，小宝宝怎么样了呢？现在就请小朋友闭上你的小眼睛，让我们一起欣赏一首散文诗《睡觉》。听一听你有什么感觉？” <br> 评析：创设环境，让幼儿感受散文诗宁静、恬美的意境。①背景的创设；②背景音乐的提供；③教师的投入引导。使幼儿对欣赏内容产生浓厚的兴趣：幽静的环境，闪烁的星星，弯弯的月亮，美丽的天空，配上优美的配乐散文诗……无一不将幼儿带入一个宁静、恬美的意境。 <br> 2．听配乐散文诗（第一遍）。 <br> ①师：好，听了这首散文诗你有什么感觉？ <br> ②师：你们喜欢这首散文诗吗？那我们再来听一遍，请你仔细地听一听，诗里面有谁在睡觉？是怎么睡的？ <br> 3．再听配乐诗（第二遍），引导幼儿再次欣赏，加强幼儿对散文诗内容的理解。（运用多媒体课件） <br> ①师：你听到谁睡着了？ <br> ②师：“那么它们是怎么睡觉的呢？”我们一起来学学它们睡觉的样子吧！ <br> ③师：小动物们都安静地睡了，月儿和星星怎么样了呢？ <br> ④师：那淘气的风娃娃又是怎么睡的呢？ <br> ⑤这么好听的散文诗，你们愿意再来听一遍吗？听一听，你最喜欢散文诗里的哪一句？ <br> 评析：运用多媒体课件，能同时呈现文字、动画、声音等，做到视听结合，以全方位的立体方式传输信息。这样不仅能调节活动气氛，创设学习情境，还能充分调动幼儿的各种感官，提高他们的学习兴趣，激发其求知欲。 <br> 4．再听配乐散文诗（第三遍）。 <br> ①师：你最喜欢这首散文诗里的哪一句呢？ <br> <br> ②师：这首散文诗里的每一句都很好听，我们跟着录音机一起来念好吗（第四遍）？ <br> ③师：现在我们一起来遍念边学学小动物睡觉的样子。（第五遍） <br> 评析：运用了游戏中学习的方法。在欣赏完第二遍散文诗后，我打破了“让幼儿静静地坐在那里听”的传统观念，为幼儿创设了轻松愉快，毫无压抑感的环境。通过肢体语言来了解掌握一些动词的含义，在感受散文诗的过程中，我通过让孩子学学小动物睡觉的样子来了解动词的含义，师生互动，动静结合，幼儿积极性很高，气氛活跃。 <br> 5．在欣赏作品的基础上，发展幼儿的想象力，引导幼儿自由讲述。 <br> 师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道那些小动物，它们又是怎样睡觉的呢？ <br> 评析：作为延伸活动，讲述小朋友知道的其它小动物睡觉的习惯，鼓励幼儿勇于探索讲述，进一步激发幼儿的求知欲，也为第二课时的创编散文诗作好铺垫。 <br> 6．结束部分。 <br> 师： 小朋友们知道得真多，还知道这么多小动物睡觉的样子，夜深了，散文诗里的小动物和你们知道的小动物都睡了，它们睡的真香啊，我们一起轻轻的离开这里，让它们在这里，做个美梦吧。记住了一定要轻轻的，别把它们吵醒了。 <br> <br> <br> 活动反思： <br> 整个教学活动中，我以肯定的目光，微笑的神态、赞许的语言，鼓励幼儿探索、表现。在理解动词蜷、睁、停的时候，师生互动，拉近了师生间的距离，使幼儿在平等、和谐的氛围中理解了动词的含义，真正成为学习的主人。幼儿知识积累很重要，活动前孩子对动物睡觉的习惯已有所了解，知道许多动物睡觉的习惯，因此在最后一个讲述环节中，幼儿能大胆讲述、表现，情绪及活动气氛达到高潮。这个环节也为幼儿在第二课时创编散文诗做下了铺垫。 <br> <br>