大班语言《做做编编讲讲》教案设计

活动说明： <br> <br> 编故事是培养幼儿创造能力的一种途径，然而好题材难找，幼儿编讲的积极性难以调动，是目前教师最感困惑的问题。我认为如果教师想让幼儿从被动变为主动，从部分幼儿参与到全体幼儿参与，就不能固守&ldquo;主观赐予&rdquo;的做法，不要牵引幼儿围绕一个中心转，这样教师累，幼儿也累。为此，我尝试让幼儿利用沙子、水、毛线、棉花、易拉罐等物品随意&ldquo;做&rdquo;出各种抽象、虚幻的画面。这种具有不确定性的画面给予幼儿充分想像的空间，增强了幼儿的编讲兴趣。而老师则成为热心听众，鼓励幼儿大胆尝试、积极交流。 <br> <br> 这类活动有以下特点： <br> <br> ① 简易好玩。这些作品的制作过程简单、好玩，既是学习又是玩乐，这样的活动怎么会不吸引孩子呢？ <br> <br> ② 富有想像。由于画面含义是不确定的，全凭编讲者自己去搜索、去解释，所以编讲者有很大的自由度，有任意发挥的余地。 <br> <br> ③ 面向全体。这类活动能人人动手，人人编讲，避免了少数幼儿参与，多数幼儿旁听的现象。因为没有压力，又没有划一的要求，所以特别适合那些能力弱和胆怯畏缩的孩子，使他们也能轻松参与。 <br> <br> ④ 形式多样。这类活动的组织方式灵活多样，可以是集体活动、小组活动，也可以是个别活动。这些活动能吸引孩子反复做、反复讲，所以也适合在区域活动中进行。 <br> <br> 活动一 沙子讲述的故事 <br> <br> 材 料：沙子、玻璃板（边缘打磨过）、幻灯机。 <br> <br> 做 法： <br> <br> 幼儿分散操作。将沙子任意、不规则地撒在玻璃板上，有的地方密，有的地方疏，有的地方厚，有的地方薄。然后将玻璃板平稳地放到幻灯机上，屏幕（或平整的白墙）上就会出现沙画的影子。这是什么地方？好像有谁？发生了什么事？哈，看出来了，是有趣的事情，我来讲给你们听。 <br> <br> 活动二 水讲述的故事 <br> <br> 材 料：颜色水（有浓淡之分）、宣纸、玻璃板、幻灯机。 <br> <br> 做 法： <br> <br> ① 水印法。利用水能在有的物品（如宣纸、布）上扩散的性能，将颜色水任意滴洒在宣纸上，也可将宣纸放入颜色水中浸蘸，任其逐渐扩散，形成不规则的水印（有浓有淡，有多有少），孩子可据此展开想像。 <br> <br> ② 水影法。将颜色水滴在玻璃板上，端放到幻灯机上，用嘴吹散板上的水，然后打开幻灯机，屏幕上就会出现各种模糊而奇异的影子，幼儿可据此展开想像：&ldquo;这里好像是小猫，那里好像是棵树！&rdquo;想变一变吗？只要变换角度吹，水的造型就会发生变化，从而产生新的联想。 <br> <br> <br> 活动三 毛线讲述的故事 <br> <br> 材 料：毛线段、胶水、纸。 <br> <br> 做 法： <br> <br> 幼儿分散操作。将胶水任意涂抹在纸上，再按需取毛线段让其自由下落。这些自由落体的毛线能在纸上&ldquo;勾画&rdquo;出意想不到的形象。正看、倒看、斜看，画面便各不相同。&ldquo;这像什么？有谁？在做什么有趣的事？&rdquo;还可以提起纸的一端来看，因为有的毛线被粘住，有的没被粘住，画面又变样了。这样不是可以讲出许许多多故事吗？ <br> <br> 活动四 &ldquo;云朵&rdquo;讲述的故事 <br> <br> 材 料：棉花、胶水、深蓝色纸。 <br> <br> 做 法： <br> <br> 幼儿分散操作。将棉花任意撕扯成薄片状，粘到深蓝色纸上。想让云朵变一变吗？只要扯一扯棉花，云朵就变样了，新的故事又产生了。 <br> <br> 这个活动很适合小组合作进行。在一张大大的深蓝色纸上，你飞上一朵云，我飞上一朵云，大大小小，形态各异。&ldquo;这像什么？这朵云在和那朵云说话哩！它们好像要去做什么？这里好像发生了什么事？&rdquo;大家互相启发，你接着我说的编，我接着你编的讲，越讲越多，好不热闹。 <br> <br> 活动五 易拉罐讲述的故事 <br> <br> 材 料：空易拉罐、各色颜料、白纸。 <br> <br> 做 法： <br> <br> 幼儿分散操作。将较浓的颜色水滴在白纸上（可使用空眼药水瓶，容易控制），可滴多种不同的颜色，随意布局。再取易拉罐横放在纸上任意滚动碾压，颜色水不仅会扩散，还会相互交融，形成多样的形态、丰富的色彩，这非常有助于幼儿想像。&ldquo;哇！这里面藏着有趣的故事！这好像是什么地方？这好像是什么动物？它们在做...