大班主题艺术活动《会跳舞的彩纸》教案设计

设计意图： <br> <br> <br> 艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出幼儿的艺术活动是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是幼儿艺术活动的重要组成部分，也是幼儿喜欢的艺术活动形式，能使幼儿在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象，通过表情、动作表达自己的思想感情。 <br> <br> 孩子到了大班，有了一定的“舞”的艺术表现能力。对音乐的感受力、想象力有了较大地提高，动手操作能力也在不断完善。特别喜欢自己探索、创造，并有一定的表演欲望。因此，我根据大班孩子的特点设计了这个以幼儿舞蹈为主的综合艺术活动。活动融合了手工、动作、舞蹈、即兴创编、画舞谱，还有本民族音乐、舞蹈的学习和体验的内容。对于大班的孩子，不要求舞姿，只要通过探索－发现、操作－尝试、感受－体验、即兴－创作等活动来品味“舞”的愉悦。 <br> <br> 安排的活动流程为：准备活动——探索、发现——结伴创编——展现欣赏 <br> <br> 一、活动目标： <br> <br> 1、探索发现：彩纸表现的可能性，尝试“画”简单的舞谱。 <br> <br> 2、提高身体协调能力，对合作表演产生兴趣。 <br> <br> 3、体验飘逸和“舞”的愉悦。 <br> <br> <br> <br> 二、材料及环境设计： <br> <br> 1、录有欢快本民族音乐的磁带一盘。 <br> <br> 2、彩色皱纹纸、竹筷若干。 <br> <br> 3、小脚图谱、小剪刀、胶布等。 <br> <br> 4、为幼儿提供能自由<br> 活动的较宽松的空间。 <br> <br> 三、活动过程 <br> <br> 1、准备活动 <br> <br> 律动“会跳舞的小脚” <br> <br> ①  幼儿和教师一起自由地随音乐节奏跳出各种舞步。如： <br> <br> 走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。 <br> <br> ②  请个别幼儿表演刚才的舞步。 <br> <br> ③再听音乐让自己的小脚跳起来。 <br> <br> （评析：这一环节，不仅调动了幼儿的情绪，使幼儿充满激情地进入了“舞者”的角色，而且两次随乐让自己的小脚动起来，使幼儿熟悉了本次活动所用的本民族音乐的旋律和节奏。为下一环节的活动打下基础。） <br> <br> 2、探索、发现活动 <br> <br> 师：“除了我们的小脚会跳舞，还有什么也会跳舞？” <br> <br> （小手、眼睛、头、花、手绢等，鼓励幼儿边说边用动作表演。） <br> <br> ① <br> 出示彩色皱纹纸。 <br> <br> 师；“它也会跳舞，试一试，怎样让它跳起来？” <br> <br> 幼儿讨论、尝试，同时播放音乐。 <br> <br> （评析：熟悉的音乐，增加了幼儿“舞”的兴致。） <br> <br> ②  ：“你们的彩纸都会跳舞，试一试，怎样让它跳得更美。” <br> <br> 幼儿再次尝试、探索。教师观察，鼓励幼儿大胆动手操作，想出各种办法把彩纸制作成更飘逸的彩带等。 <br> <br> ③  放音乐，每位幼儿一或两根彩带，尝试在空中挥舞可以 <br> <br> 画出多少种图形。 <br> <br> 师：“听着音乐，快让你的彩带跳起来吧。” <br> <br> （评析：教师创设了一个有利于幼儿探索发现和积极操作的环 <br> <br> 境，使孩子通过自我尝试来解决问<br> 题，获得成功。教师只是一个引导者、观察者、欣赏者。） <br> <br> ④请幼儿在实物投影仪上画出彩带在空中挥舞的图形。 <br> <br> a.教师示范：“我的彩带刚才是这样跳舞的，你的彩带是怎样跳舞的？” <br> <br> b.幼儿画舞谱。 <br> <br> ⑤集体边看舞谱边随音乐挥动彩带。 <br> <br> 3、结伴创编 <br> <br> ① <br> 彩带与脚配合跳舞 <br> <br> “你的彩带会和好朋友小脚一块跳舞吗？” <br> <br> ②幼儿自由组合，创编舞蹈 <br> <br> “找几个好朋友，一起用彩带编一个好看的舞蹈。” <br> <br> （评析：教师把个体创造和群体的合作紧密地连成一个整体， <br> <br> 既尊重个体发展，又注重群体合作。使孩子学会分享合作的喜悦。） <br> <br> 4、展现欣赏 <br> <br> 游戏“大舞台”。 <br> <br> （1）、幼儿到前面老师布置的舞台上，表演自由创编的舞蹈。 <br> <br> （2）、欣赏教师表演的手绢和扇舞，感受中国民族舞蹈的美。 <br> <br>