[幼儿园大班主题教案]我喜欢的成语3

幼儿制作，教师巡回指导。 <br>  重点引导幼儿根据同伴的高矮，胖瘦选择合适的塑料方便袋裁剪。 <br>3、 套上自制的背心，相互欣赏。 <br>观 察 记 录 <br>时间 2001年4月２０日 <br>活动内容 生活劳动区活动：量体裁衣 <br>参与活动幼儿姓名 鲍思楚、徐惟志 <br>幼儿行为表现     鲍思楚在教师讲解完要求后，连忙拿了一个大袋子到徐惟志面前，一边比一边说：&ldquo;哎呀，你太瘦了，得换个小袋子才行。&rdquo;然后，拿起剪刀兴致勃勃地剪起来，并在上面贴了好多漂亮的图形纸，做好后得意地送给好朋友徐惟志，徐惟志看到了这件衣服，连忙套在身上，在小朋友面前炫耀：&ldquo;你们看，鲍思楚做的衣服太好了。&rdquo; <br>指导与评价     今天的制作 <br> <br>活动，教师为幼儿提供了亲身感受、体验的机会，幼儿在这样动手操作中进一步理解和体验了成语的内涵。使幼儿获得了深刻的感性认识，完善了自身对成语的认知。 <br> <br>计算：我给成语分个类 <br>目标： <br>1、在观察、比较中，能自定分类标准并将学过的成语卡片进行分类。 <br>2、会与同伴共同讨论、协商，提高合作能力。 <br>准备：幼儿自己绘画的成语卡片若干，教师将幼儿绘画的成语打印成汉字贴在卡片下方。 <br>过程： <br>1、看图画说成语。 <br>    小朋友们已经懂得了很多的成语，还将知道的成语画成了画。现在我们就来玩一个看图说成语的游戏。 <br>（1） 教师出示图画，幼儿说出成语。 <br>（2） 幼儿两人一组玩游戏（一个幼儿出示成语卡片，一个幼儿说出成语）。 <br>2、提问引出话题 <br>（1）A、你们小组的成语有相同之处吗？什么地方相同？ <br>     B、小组讨论 <br>     <br> C、幼儿表达 <br>（2）你能将这些成语按照某一特征进行分类吗？怎么分？ <br>（3）幼儿讨论将自己的成语进行分类。 <br>（4）分好后请幼儿用语言表达自己是按照什么特征进行分类的。 <br>3、幼儿根据自己选择的成语的类别进行组合，再次分类。 <br>数字类：    一心一意    二人同心、其力断金   三心二意&hellip;&hellip; <br>动物类：    走马看花    车水马龙  老马识途   指鹿为马&hellip;&hellip; <br>首字相同类：井然有序    井中捞月&hellip;&hellip;  <br>4、将分类的成语分别贴到墙上，供幼儿在课余时指一指，说一说。 <br>延伸活动：日常生活中继续丰富 <br> <br>幼儿成语知识，并将日常生活中学到的成语进行分类，随时贴到墙上。 <br> <br>观 察 记 录 <br>时间 2001年4月20 日 <br>活动内容 计算活动：我给成语分个类 <br>参与活动幼儿姓名 萤萤、欢欢、妮妮 <br>幼儿行为表现 萤萤手中的成语有&ldquo;狐假虎威、骑虎难下、为虎作伥&hellip;&hellip;欢欢手中的成语有&ldquo;老马识途、塞翁失马、指鹿为马&hellip;&hellip;妮妮手中的成语有&ldquo;画饼充饥、画龙点睛、画蛇添足&hellip;&hellip;桌上还剩下&ldquo;一心一意、二人同心，其利断金、三心二意、专心致志、悬梁刺股、孜孜不倦&hellip;&hellip;&rdquo;没人选。 <br>指导与评价 在教师的提示、帮助下&ldquo;一心一意、二人同心，其力断金、三心二意&rdquo;几个数字成语也被幼儿送走了。而且很快归为&ldquo;动物类、数字类、首字相同类&rdquo;。而剩下的几个成语，由于从字面上看不出是意义相同，因此，幼儿都不选。我问：&ldquo;这几个成语有相同的地方吗？&rdquo;幼儿还是说不出，于是，我决定今天对这一类成语不作要求，但教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈一切找找这些成语的共同之处。在活动中，教师完全在观察幼儿发展的基础上，调整计划与指导策略，因此幼儿始终以积极情绪投入到活动中。 <br> <br>七、主题的回顾与体会 <br>     <br>    短短的一周的主题活动结束了，但它却给教师与幼儿留下了深刻的感受，孩子们在活动中表现出强烈的好奇心和求知欲，他们兴趣盎然，乐此不疲地围绕成语进行讨论，交流、表达，每当饭前课余之时，总有几个幼儿挤到老师身边，恳求说：&ldquo;老师 <br> <br> <br>，给我一点时间，我想教小朋友两个成语，这两个成语他们一定不知道。在一系列的活动中,幼儿对成语产生了强烈喜爱，他们对成语所表现出的浓厚之情深深感动着教师,组织活动的教师由衷地说：&ldquo;真没想到...