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幼儿园中班美术教案《星空》含反思

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幼儿园中班美术教案《星空》含反思<br />幼儿园中班美术教案《星空》含反思<br /> 活动背景: <br /> 新《纲要》提出幼儿美术的价值在于它能激发情趣,激<br />活兴趣,培养幼儿的创新意识,赋予幼儿满足感和成就感。<br />而在进行名画欣赏时,我发现幼儿对米罗的画特别感兴趣,<br />他的画中往往没用什么写实的手法来明确具体的物像,只用<br />了一些线条、大小不同的点、和扭曲重组的形状来绘画,这<br />些都类似于儿童涂鸦期的偶得形状,充分显露了大师儿童的<br />心理。而我选择米罗的这幅作品《星空》就是以简单的色彩,<br />通过点线来构图,抽象的表现了夜晚星空的神秘,充分调动<br />了孩子们想象的空间和表现的欲望,作品非常适合中大班幼<br />儿的思维特点和认知的特点,于是我设计了这节美术欣赏活<br />动《星空》。 <br /> 活动目标: <br /> 1、初步欣赏、探讨美术大师米罗的作品《星空》,感受<br />作品的意境美。2、尝试利用点、线进行创造性的表现星空,<br />体验合作的乐趣。3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造<br />美。4、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。 <br /> 活动准备: <br /> 大的画纸两条(粘贴在长条 KT板上)、油画棒;制作的 PPT<br /> <br />课件、轻音乐 <br /> 活动过程: <br /> 一、放一段轻音乐,想象夜晚的天空景象。引导语:你<br />从天空中都看到了什么呢?二、幼儿从点、颜色、线三个方<br />面欣赏大师的作品引导语:有一位西班牙的大画家,他叫米<br />罗,他也在美丽的夜晚出来欣赏天空的景色,那米罗都看到<br />了什么呢?我们一起来欣赏一下吧!(PPT课件)1、引导幼儿从<br />点出发,大师的作品。2、引导幼儿从颜色出发,感受大师<br />的作品。3、引导幼儿从线出发,感受大师的作品。4、通过<br />为作品起名字,提升幼儿的整体欣赏能力。引导语:你能给<br />作品起个名字吗?师总结:你们说得真好,画家米罗给这幅<br />作品起了一个好听的名字叫星空,(轻音乐)在一个美丽的夜<br />晚,星星们在快乐的跳着舞,月亮在旁边静静的欣赏着这一<br />切,有一个人高高的举起双手,看着满天的星星,好像在和<br />星星们说着悄悄话呢!三、合作完成作品,创作星空。引导<br />语:刚才我们欣赏了大师米罗的星空,那我们再来看一看,<br />米罗在画这幅画时,用了很多的什么呢(点和线)?在他的画<br />里出现的最多的又是哪些颜色呢(黑色和红色)?四、作品展<br />示、交流分享。引导语:我们的星空画好了,感觉怎么样?<br />你都看到了什么呢?五、结束活动。 <br /> 课后反思: <br /> 整个活动,我先从幼儿想象天空,后欣赏大师作品,再<br /> <br />进行想象创作这三个环节设计的,在活动中,幼儿通过与教<br />师提供的作品直接主动对话,使他们潜在的艺术潜能被充分<br />的调动起来,这充分说明,孩子是完全可以理解一些简单的<br />美学知识和规律的,这幅画自由、轻快、无拘无束,通过欣<br />赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受,这时的孩<br />子们充满了自信,从而大胆的绘画,体验了成功的快乐。过<br />去的评价作品往往是以谁画的像范画?谁画的好?这些标准来<br />衡量画的好坏,它不仅限制了幼儿的想象力,而且也违背了<br />新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象<br />和对作品的理解为出发点,如我们的星空画好了,感觉怎么<br />样?你都看到了什么呢?这是一个开放性的问题,它可以使孩<br />子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性,显然,之后我<br />听到了各种不同的答案。美术欣赏中,同样一幅画给不同的<br />幼儿欣赏会有不同的情况产生,今后的美术欣赏活动中,我<br />会不断总结、反思,不断提高自己的艺术欣赏能力。小百科:<br />星空指有星光的天空。 <br />

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发布时间:2023-02-02 15:29:43 页数:3
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文章作者:U-43711

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