中班美术活动教案：星空教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班艺术活动的教学计划：&ldquo;星空教学计划&rdquo;（反思教学） <br />中班艺术活动的星空教学计划（对教学进行反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，课后反思等内容。最初欣赏和探索艺术家米罗《星空》的作品，并感受到作品的艺术意向。尝试使用点和线创造性地表达繁星点点的天空，体验合作的乐趣。适合幼稚园老师参加中班美术活动课。快来看看&ldquo;星星&rdquo;课程计划。活动背景： <br />New 《纲要》幼儿艺术的价值在于，它可以激发兴趣，激发兴趣，培养孩子的创新意识，并给孩子带来满足感和成就感。 <br />当我欣赏著名的绘画时，我发现孩子们对米罗的绘画特别感兴趣。他的画常常没有使用任何现实的方法来阐明具体的对象。他们只使用了一些线条，不同的大小和变形。重组的形状被涂上了颜色，类似于儿童涂鸦时期的偶然形状，充分展现了幼儿的心理。我选择了Miro的《星空》来使用简单的颜色通过虚线形成图片。抽象表达了夜空和星星的奥秘，充分调动了孩子们的想象力和表达欲望。这些作品非常适合大中班生。思维的特征和认知的特征，所以我设计了这个艺术鉴赏活动01030010。 <br />活动目标： <br />1.初步欣赏和讨论大师画家米罗《星空》的作品，以感受作品的艺术意味。 <br />2.尝试利用点和线创造性地表达星星，体验合作的乐趣。 <br />3.让孩子体验独立，独立和创造力的能力。 <br />4.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />5.感受工作的美丽。 <br />活动准备： <br />两张大画纸（粘贴在长KT板上），油画棒； PPT课件，轻音乐 <br />活动程序： <br />首先，放些轻音乐，想象一下夜晚的天空场景。 <br />指南：您从空中看到什么？ <br />其次，幼儿从&ldquo;点，色，线&rdquo;三个方面欣赏主人的作品。 <br />指南：有一位伟大的西班牙画家。他叫米罗。在一个美丽的夜晚，他还出来欣赏天空的风景。米罗看到了什么？让我们一起享受吧！ （PPT课件） <br />1.引导孩子从主人的工作&ldquo;点&rdquo;开始。 <br />2.引导孩子从&ldquo;色彩&rdquo;入手，感受主人的工作。 <br />3.引导孩子从&ldquo;线&rdquo;开始，感受主人的工作。 <br />4.通过给幼儿起名字来提高他们的整体欣赏水平。 <br />指南：您能为作品起个名字吗？ <br />老师的总结：你很擅长。画家米罗（Miro）给这件作品起了个好听的名字，叫做&ldquo;星空&rdquo;。 （轻音乐）在一个美丽的夜晚，星星快乐地跳舞，月亮静静地欣赏着它。有了这一切，一个男人举起了双手，看着整个地方的星星，仿佛他在与星星安静地说话！ <br />第三，合作完成工作，营造星空。 <br />指导语言：刚才我们敬佩米罗大师的星空。那我们来看一下米罗在画这幅画时使用了什么（点和线）？他的画中最常见的颜色（黑色和红色）是什么？ <br />第四，作品展示，交流与分享。 <br />指南：我们的星空很好，您感觉如何？你看到了什么？ <br />第五，活动结束。 <br />课后反思： <br />在整个活动中，我首先想象孩子们的天空，然后是大师的作品，然后想象设计的三个方面。在活动中，孩子们积极地与老师提供的作品进行对话，从而充分发挥他们潜在的艺术潜能。这充分表明，孩子们可以充分理解一些简单的审美知识和规律。这幅画是自由，轻快且不受约束的。通过欣赏，绘画被用来加深孩子们对作品的感受。充满自信，因此大胆的绘画经历了成功的喜悦。 <br />过去的评估作品通常基于&ldquo;谁画得像粉丝？谁画得好？这些标准衡量了画作的质量。它不仅限制了幼儿的想象力，而且还违反了新的《星空》的精神。我这次的评估基于尊重幼儿的想象力和对作品的理解。例如，&ldquo;我们的星空很好，您感觉如何？你看到了什么？ &#039;这是一个悬而未决的问题。它可以扩大孩子们的思维范...