中班主题认识颜色教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />重新思考中班主题的色彩教学计划 <br />中班主题中色彩主题的体现主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容。它知道红色，黄色，蓝色和绿色四种颜色，并对颜色感兴趣。体验游戏的乐趣，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看色彩教学计划。活动设计背景 <br />我将此活动设计为“知道颜色”。该活动的主要目的是指导幼儿在游戏和观察中感知各种颜色，并进一步增强他们在观看，说话和玩耍中的感知能力。 <br />活动目标 <br />1.感知红色，黄色，蓝色和绿色，并对颜色感兴趣。 <br />2.体验游戏的乐趣。 <br />3.尝试感知美并通过色彩创造美。 <br />4.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />教学重点，难度 <br />让孩子知道活动中的颜色，并激发他们玩不同的颜色。 <br />活动准备 <br />4个塑料篮（红色，黄色，蓝色，绿色），塑料果蔬模型（红色，黄色，蓝色，绿色） <br />活动程序 <br />一，激发兴趣： <br />（显示一个大盒子） <br />老师：今天老师给孩子们带来了礼物。请问孩子箱子里有什么？ （孩子们畅所欲言） <br />二，观察交流： <br />1，（坐着） <br />老师：孩子们，让我们看看，老师在做什么？ （从包装盒中取出实际的西红柿，并指导孩子说出真实的颜色）。 <br />（孩子们可以自由地集体交谈：您也可以要求个别孩子谈论它并予以认可） <br />（孩子们讨论红色是什么） <br />2，秀第二种，香蕉 <br />老师：孩子们谈论它是什么，像什么（引导孩子说出真实的事物，颜色） <br />（孩子们讨论，发挥想象力。）老师对每个孩子的想法都很确定。 <br />3.展示第三个和第四个对象（绿色的大叶子，蓝色的杯子） <br />（问题设计与（1）相同） <br />三，游戏： <br />1.呈现四个红色，黄色，蓝色和绿色的塑料篮。 （指导孩子说他们的颜色。） <br />老师：现在让孩子们每个都吃水果或蔬菜（孩子们可以自由服用） <br />（分别问孩子拿着什么颜色的水果或蔬菜。） <br />2，老师：老师手里拿着红色的西红柿。手里拿着红色的人请来老师。 （让孩子们说他们是红色XX。） <br />3以同样的方式，让孩子们识别他们所握持的黄色，蓝色和绿色。 <br />老师：我们想把婴儿和婴儿送回他们的家。抓住红色水果或蔬菜的人将被送入红色篮子，将黄色水果或蔬菜的人将被送至黄色篮子。蓝色水果或蔬菜被发送到一个蓝色的篮子，绿色水果或蔬菜被发送到一个绿色的篮子。 <br />-放置背景音乐《丰收》。事件以歌曲结尾 <br />教学反思 <br />我认为本次活动的设计可以达到教学目的，达到教学目的，这一点体现在以下几点。 <br />1.在老师的指导下，幼儿认识到红色，黄色，蓝色和绿色四种颜色。 <br />2.在活动期间，我看了看游戏活动，参加了一次，并争辩说要增强孩子们的感觉。 <br />不足：我设计的问题过于单调，乏味且不新颖。请向专家老师寻求指导。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />