中班主题活动教案：我居住的地方教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班主题活动课程计划：我住的地方的教学计划（对教学有反思） <br />中班主题活动的本地教学计划（对教学进行反思）主要包括活动目标，活动准备，主要困难，活动过程，活动反思等内容，帮助孩子学习用短句命名他们所称的社区。生活，要求幼儿学习静静地听别人的对话，理解别人的对话，并发展自觉的听觉能力。适合幼稚园老师参加中班主题活动课。过来看看我住的地方的教学计划。活动目标： <br />1.通过简短的陈述，帮助幼儿学会命名他们所居住的社区。 <br />2.要求儿童学会静静地聆听他人的对话，了解他人的对话，并发展自觉的聆听技巧。 <br />3.鼓励幼儿在小组面前慷慨表达意见。 <br />4.培养幼儿敏锐的观察能力。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />1.多媒体：城市社区，街道，生态广场，延展广场，长朔公园和幼儿园的图片。 <br />2.在父母的帮助下，孩子们知道了居住社区的名称和社区的一些主要风景。 <br />3.介绍社区的图片（儿童的照片或他们自己的绘画的照片）。 <br />难度大： <br />可以用简短的句子表达您的感受。 <br />活动程序： <br />首先，创建对话场景，引发对话主题 <br />1.显示安吉的地图：看！这是什么？ （一张地图） <br />这地图在哪里？ （阿治地图） <br />我们居住的地方称为&ldquo;安吉&rdquo;（在地图上指向安吉）。 <br />您住在安吉的哪个街区？ （让孩子们说出他们住所的名字，最好说几个单位。） <br />2.老师总结：我们住的地方叫安吉。有很多社区：汇丰花园，新家园，香香社区，桃园新村，宁心花园，文娱中心&hellip;&hellip;我们住的地方很美，我爱我的家人！ <br />（活动前，孩子们已经在区域活动中了解了安吉地图，这为孩子在此活动中找到居住地提供了保证。因此，孩子们可以大胆地介绍他们。许多孩子找到了自己的居住在地图上。社区。） <br />第二，引导孩子谈论他们的住所 <br />1.问题：您家周围有哪些有趣而美丽的地方？ （提示：汇丰花园旁边最有趣的地方是什么，例如生态广场.） <br />2.请向大家介绍。 （生态广场，延展广场，长硕公园，机构幼儿园.） <br />3.您最喜欢在哪里玩，如何使用这些方法向所有人介绍这些有趣的地方？ （照片，画下来。） <br />（孩子们用丰富的语言和响亮的声音做出回应，因为他们熟悉自己的房屋，并且通过与父母的沟通了解许多居住环境，因此与老师的互动和与同伴的互动是积极的。） <br />三，讨论：主题墙的布局 <br />展示收集和生产的居民区的图片，供孩子们谈论。 <br />老师：昨天我们的孩子们回家画粉他们的住所。我们如何将您的房屋介绍给我们的同伴？ （放在&ldquo;我住的地方&rdquo;。） <br />您如何安排&ldquo;我爱我的家乡&rdquo;主题墙？ （提示：最后一个主题&ldquo;我爱妈妈&rdquo;，孩子们通过不同的方式表达了自己的感受，例如：爱，愿望卡，画妈妈等） <br />（通过小组讨论，个人交流等方式，让孩子们大胆表达，鼓励孩子们积极参与主题墙的创作，发挥孩子们的主要作用，使孩子与环境，孩子和老师之间产生积极的互动。） <br />四，延伸活动 <br />回到活动室，老师和孩子们共同布置了主题墙。 <br />活动反思： <br />这是根据课程主题设计的区域性活动。活动的目的是为孩子们提供更多的时间和空间，以便孩子们可以依靠自己的能力来操纵，操纵，感知，思考和寻找问题的答案，幼儿可以选择自己的根据自己的兴趣，愿望和能力开展活动。思维，动手实践，自由的陪伴，自由的选择和自由的活动可以充分发挥儿童的作用并促进儿童的成长。在不同层次上已经取得了相应的发展。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我...