中班主题活动教案：青蛙唱歌教案

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班主题活动课程计划：青蛙唱歌课程计划 <br />中班主题活动的青蛙唱歌课程计划主要包括设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动建议等，以区分音乐的高低变化，尝试表达小声音。青蛙和老青蛙有不同的声音。不同的语言节奏大胆想象，表达青蛙的叫声，适合幼儿园老师参加中班主题活动课，来看看青蛙唱歌的教学计划。设计背景： <br />动物的主题在各个年龄段的儿童中都很流行，但是在不同年龄段要把握的要点是不同的。对于中班儿童，他们关注动物的特征，生活习惯和与人的关系。等待。在实施该主题时，根据以往的经验，教师可以教给孩子很多关于动物的歌曲，并唱歌以加深孩子对动物的爱和理解。但是，如果只是简单的唱歌，似乎就忽略了音乐本身独特的知识词汇和本体功能。 <br />然后，在主题过程中，如何使音乐起到纽带作用，让孩子们以独特的愉悦感逐步促进主题的发展，而又不失音乐中包含的技巧要素，孩子们可以得到音乐质量的训练和提高。在动物主题中，青蛙和其他动物的声音是动物的特征之一。模仿青蛙和其他动物的声音是幼儿的兴趣点，而感受音乐的变化是中班生应获得的知识点。如何使用这两者的结合是什么？因此，我设计了以下小组活动&ldquo;青蛙唱歌&rdquo;。 <br />活动目标： <br />1.区分音乐的高低变化，尝试用不同的声音表达小青蛙和老青蛙的声音。 <br />2，可以用不同的语言节奏大胆地想象和表达青蛙的叫声。 <br />3.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />4.让孩子大胆地表演，并在小组面前表达自己。 <br />5.培养孩子表达和判断事物的完整和连贯的能力。 <br />活动准备： <br />1.一片大荷叶（可容纳幼儿参加活动） <br />2，指法：小青蛙和老青蛙 <br />3，儿童自画虫 <br />活动程序： <br />一，合作游戏《莲花与风》，感受音乐的变化 <br />1.露出荷叶：-&ldquo;孩子们，看，这是什么？让我们一起打开它！ &#039;-&#039;荷叶在哪里生长？一阵风吹来，荷叶会怎样？ &ldquo; <br />2.聆听高音区的轻柔和慢速音乐，体验游戏&ldquo;小风和荷叶&rdquo;-&ldquo;听！风来了。您觉得这是什么风？ &#039;-&#039;当微风吹来时，荷叶呢？ &ldquo; <br />3.聆听低音区域中快节奏的音乐，并体验&ldquo;大风和荷花&rdquo;游戏-&ldquo;还有另外一阵风，听着！这又是什么风？ &#039;-&#039;当风吹来时，荷叶呢？ &ldquo; <br />4，高低交替的音乐，快乐的游戏&ldquo;风和荷叶会改变&rdquo; ---&ldquo;风会改变吗？仔细聆听音乐中风的变化。 &#039;-&#039;风停了，荷叶怎么样？ ``（注：以上链接旨在通过游戏活动动员儿童的多渠道感官参与，从而感知音乐和身体动作的高低变化之间的联系。） <br />其次，体验音乐的高低变化，尝试使用不同的声音表现 <br />1.将青蛙放在荷叶上。 -&#039;谁最喜欢荷叶？ &#039;（青蛙）-&#039;小青蛙，让我们一起跳上荷叶！ &#039;（孩子们轻轻地跳到荷叶上） <br />2.想象一下青蛙以不同的语言节奏哭泣。 -&#039;青蛙在荷叶上喜欢什么？怎么称呼呢？ &#039;（孩子们使用不同的语言节奏来想象表演）（注：这部分的老师可以创建多媒体来帮助孩子们扩大想象空间，例如：安静的夏夜，安静的湖面上有许多荷叶，在大的青蛙坐在小荷叶上，它们是&ldquo;呱呱&rdquo;，&ldquo;呱呱呱&rdquo;，高低低低，就像一场音乐会.）-&ldquo;原始青蛙有很多不同的声音，就像我们，不同的节奏就像在说不同的话。 &#039;&#039;嘿！嘿! &ldquo;（你好！你好！）&rdquo;嘿！ &#039;（今天我很高兴！）&#039;嘿！嘿! &ldquo;（热！太热了！）.（注：在孩子们的表演中，孩子们不仅获得了独特的语言节奏艺术表达，而且更加关注动物与人类之间的相似之处。这个地方从多个角度了解动物与人之间的关系。） <br />3.尝试用不同的声音表达小青蛙和老青蛙。 （注意：当年幼的孩子对青蛙的声音...