中班音乐小熊过桥教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于音乐中小桥过桥教学计划的思考 <br />中班音乐小熊桥教学案例的反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学会用表情和节奏表达儿童歌曲，理解儿童歌曲的含义，感受儿童的心情。熊过桥。根据语言，表情和动作，适合幼儿园老师参加中班音乐活动课。过来看看熊过桥的教学计划。 <br />活动目标： <br />1.学习阅读带有表达和节奏的儿童歌曲，并理解儿童歌曲的含义。 <br />2.它可以根据熊越过桥梁的感觉，以语言，表情和动作来表达。 <br />3.知道如何相信自己而不是依靠别人。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />带孩子去平衡木，摆桥，设置桥的情况，熊，鱿鱼图片 <br />活动程序： <br />首先，老师扮演小熊过桥， <br />鼓励幼儿大胆想象和大胆表达老师表演的内容。 <br />&ldquo;孩子们，请猜，老师玩了那只小熊吗？你做了吗？ &ldquo; <br />其次，学习儿童歌曲。 <br />1，挂图1.2.3，老师朗诵 <br />（1）问题：谁来过桥？什么桥？ <br />熊去了桥，那桥呢？ <br />熊的身体怎么样？那它的心呢？ （学习词汇：站立不稳，站立不动，心跳） <br />为什么我的心跳？ <br />谁在这里？怎么做？熊感觉如何？ <br />我心中的熊怎么样？怎么做？ <br />（2）请孩子们做熊过桥的动作，并以紧张，恐惧的心情表达出来。 <br />2.挂图4.5.6 <br />（1）问题：熊不敢过桥吗？请问孩子们帮助熊过桥吗？ <br />（2）老师背诵儿童歌曲 <br />（3）问题：谁在帮助熊？乌贼对熊怎么说？ <br />熊成功了吗？过桥之后，它是如何做到的？ <br />（4）请孩子们采取勇敢的行为过桥。 <br />第三，学习整首歌 <br />&#039;请孩子们与老师交谈，看图片，并讲讲熊过桥的故事。 &#039;（组合PPT图片） <br />第四，儿童操作小图片以增强对儿童歌曲的记忆 <br />老师为孩子们准备了熊过桥的照片。每个人有六张图片，但是这些图片没有编号，请让孩子们找到它们，将它们按顺序排出，然后将它们阅读给您的好朋友。 &ldquo; <br />第五，对话得到改善 <br />熊在过桥时如何克服困难？谁帮助了它，它如何提供帮助？ &ldquo; <br />简介：儿童在和平时期遇到困难时，他们还必须找到克服困难的方法。他们不能总是考虑让母亲为您做这件事。一个有能力的孩子可以像乌贼一样想办法帮助别人。 <br />活动反思： <br />《小熊过桥》这首歌有趣有趣。根据过去的教学经验，我知道孩子们会非常喜欢这首歌。但是这首歌越来越长了，它是以故事形式出现的儿童歌曲。因此，有必要事先丰富孩子的相关经验。首先，在早晨的户外运动中，我让孩子们走过单木桥和索桥，让他们体验木桥的感觉。为了使孩子们更好地学习和理解孩子们的歌曲，我让孩子们逐一聆听孩子们的歌曲视频，并结合问题，让孩子们在一系列活动中逐渐了解孩子们的歌曲内容。例如欣赏，思考和回答问题。在此过程中，结合身体运动，孩子将能够忍受熊的紧张，站着不动并跳上桥。在那之后，孩子也被允许扮演角色。例如，林家辉扮演那只受惊的熊，王莫兰扮演着一个热爱帮助人们的小乌贼。两个孩子很好地表现了熊和鱿鱼的形象，因此观众为熊出汗。同时，更牢牢记住了儿童歌曲的内容。 <br />在学习过程中，采用分段教学法，使孩子们可以根据自己的生活经历进行讲述，并帮助幼儿学习。在活动中，以一定的节奏和音调背诵孩子们的歌曲，让孩子们体验熊过桥时的心情。在孩子的初步学习的基础上，我还为孩子的歌曲分配了相应的歌曲，并在动作的提示下逐渐掌握了诗歌的内容。然而，在活动过程中，孩子们仍未掌握足够的知识。在本课程中，只有少数能力较强的孩子会基本读出它。那些能力较弱的孩子仍...