中班音乐活动教案：汽车上教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班音乐活动的教学计划：车上的教学计划（对教学进行反思） <br />中班音乐活动车教学计划（含教学反思）主要包括活动背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，回忆汽车零件和汽车上各种字符的形状和运动，以及创造想象力。在标记的提示下，积极探索游戏规则，适合幼儿园老师参加中班音乐活动班，来看看汽车课程计划。活动背景： <br />公交车是孩子们熟悉的交通工具，他们有旅行的经验。在免费活动中，幼儿尤其喜欢玩&ldquo;公车&rdquo;游戏，总是争当&ldquo;小司机&rdquo;。为了让孩子们更多地了解公共汽车各部分的功能以及乘客的不同表现，在轮流扮演角色的过程中，体验扮演&ldquo;乘客&rdquo;的乐趣，并了解他们的重要性。合作。我设计了这个音乐游戏活动。 <br />活动目标： <br />1.回忆汽车零件的形状和运动以及汽车上的各种角色，并创造想象力。 <br />2.在标记的提示下积极探索游戏规则。 <br />3.体验扮演不同角色，按照规则玩游戏和玩音乐游戏的乐趣。 <br />4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力。 <br />5.乐于参加音乐活动，体验音乐活动带来的快乐。 <br />活动准备： <br />体验准备：我观察了汽车上人物的各种状态，学会了唱第一首歌。 <br />物质准备：地图（节奏谱），几张卡片（图片：喇叭，雨刮器，方向盘等；肖像：祖父，祖母，叔叔，姨妈，婴儿等），钢琴等。孩子有腕花用左手坐在四行垂直行中。 <br />活动程序： <br />一，回顾歌曲，了解地图 <br />1.展示地图并查看歌曲《汽车上》。 <br />2.跟随音乐，唱歌并按照节奏进行身体运动，例如上弦以指示车轮旋转。 <br />3.在观看地图节奏的同时跟随音乐和唱歌。 <br />（分析：通过回顾歌曲并进行身体动作来熟悉歌曲的节奏，从而为以下链接铺平道路。 <br />二，了解地图，创作歌曲 <br />1.问题：汽车上有轮子可以转弯，还有什么可以移动的？铃声？ <br />2.孩子们可以自由讨论（雨刮器，方向盘，喇叭等）。 <br />（分析：鼓励幼儿利用现有经验，积极表达意见并为开展活动做准备。） <br />3.您会在歌曲中写下您的想法吗？ <br />首先在地图上谈论节奏，然后与音乐一起唱歌。 <br />（分析：本节课让孩子们再次练习节奏，并让他们了解地图和歌曲之间的关系。） <br />4.车上有什么乘客？他们在车上做什么？你能把这些人和他们的行为放进歌里吗？ <br />（分析：让孩子们结合通常的观察结果，选择自己熟悉的角色和场景来创作，不仅可以培养幼儿的想象力，还可以帮助孩子们理解和记住歌曲。） <br />5.幼儿跟随音乐模仿汽车上各个角色的动作。 <br />第三，集思广益，建立规则 <br />1.介绍游戏玩法：交换座位。 <br />（1）在插曲过程中，每个孩子都向前移动一个座位。 <br />（2）孩子们一起练习一次。问题：您遇到了什么问题？怎么做？ （发现每组的孩子没有座位，可以移到最后一个座位。） <br />（分析：让孩子们发现问题，解决问题并充分发挥自主权。） <br />2.讨论游戏规则并解决碰撞问题。 <br />（1）孩子们再次练习后，发现了碰撞的问题。 <br />（2）儿童的讨论：如何避免彼此冲突？ （孩子们积极地进行讨论，并试图发现头上的每组孩子都从手腕花的方向向后转，然后向后移动。其他孩子从另一侧向前移动一个座位，以免发生碰撞。） <br />（分析：孩子们已经多次讨论，尝试和构建游戏规则，以使游戏顺利进行，并让他们真正成为规则的掌握者。） <br />四，完整的游戏，体验规则 <br />孩子们按照地图上的顺序唱歌时会完全玩游戏。 <br />（分析：幼儿自觉遵守规则，与同伴合作，体验合作游戏的乐趣。） <br />活动反思： <br />在这项音乐活动中，教师使用图像的图像逐步引导孩子们对歌曲的审阅和创作，并逐步调动孩子的视觉，听觉和运动感...