中班数学认识长方形教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />关于中班数学矩形教学计划的思考 <br />中班数学反思矩形教学计划主要包括活动目标，活动准备，教学过程，课后反思等内容，培养孩子对图形比较的兴趣，可以在周围环境中找到矩形物体，适合幼儿园教师。在中班数学活动班上，来看矩形教学计划。活动目标： <br />1.培养孩子在比较图形上的兴趣。 <br />2，可以在周围环境中找到矩形物体。 <br />3，识别矩形，知道名称和基本特征，可以区分矩形和正方形，了解它们的异同。 <br />4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />活动准备： <br />1.课件矩形娃娃，方形娃娃，方形娃娃介绍自己的录音。 <br />2.两个矩形（一个矩形的一侧有四种颜色，而另一侧的另一种颜色是相同的）；每个矩形和正方形纸子对象一个（矩形的宽度与正方形的边长一样）。 <br />3，&ldquo;小客人&rdquo;二：一口是长方形，一口是正方形。每人一个正方形和长方形的饼干。 <br />教学过程： <br />（a）开始部分： <br />活动导入：猜猜。 <br />老师：今天，我们班上有一个好朋友。它具有4个侧面和4个角，并且4个侧面与4个侧面一样长。孩子猜猜是谁？ （儿童回答） <br />（2）基本部分： <br />1.放置课件并展示正方形，以加深孩子对正方形的理解。 <br />老师：请闭上孩子的眼睛，老师会问出来！ （显示正方形）原来是一个正方形，孩子们欢迎它（欢迎拍手）。 <br />方娃娃：嘿！孩子们，我是一个正方形，我有4个侧面，4个侧面一样长，我有4个角落，4个角落一样大。 <br />老师：孩子们，正方形说它有4个边，4个边长，4个角，4个角相同。让我们看一下是否是这种情况。 <br />2，通量一，折一折，方形的特点。 <br />像正方形玩偶一样显示正方形，让孩子根据纸条的长度进行测量，以使正方形有4个边，4个边的长度相同，并且折叠后就知道有4个边角落。 4个角的大小相同。 （指导孩子说出正方形的特征）孩子鼓掌说出特征。 <br />教师摘要：正方形有4个边，4个边长，4个角度，4个角一样大。 <br />3.摆出一个矩形玩偶，引导孩子识别矩形。 <br />老师：方形娃娃也邀请了一个好朋友。你看谁？ （矩形）您看到它与正方形不同吗？ （儿童告诉）让孩子知道有4折。拐角与四个拐角一样大。通过一折，对折，知道矩形有4个边，边的长度相同，（导致孩子说出矩形的特征）孩子拍手说特征。 <br />教师摘要：矩形有4个角，4个角大，并且有4个边，与边长一样长。 <br />4，孩子的操作，加深理解。 <br />老师：老师还为孩子们准备了一个正方形和一个矩形。现在，请您自己折叠它，看看矩形和正方形是什么样子。它们有何不同？ <br />5.总结正方形和矩形之间的异同。 （先指导孩子学习后总结：同一点：有4个角，有4个角一样大，有4个侧面。 <br />区别在于，正方形的边长为4个边，矩形的边长为边。 <br />6，游戏整顿：给小客人吃饭。 （矩形嘴的客人吃矩形饼干，而矩形嘴的客人吃方形饼干）。 <br />7.联想搜索：启发孩子们找出教室里哪些物品像矩形。 <br />（3）结束部分： <br />请幼儿注意其他类似矩形的东西。 <br />课后反思： <br />这是一项数学活动，结合了我们班上缺乏数学领域的这一方面。因此，我将这堂课与缺乏数学相结合，并将从矩形的形状中吸取教训。我一直觉得我们班上的孩子更容易被数学接受。但是为什么有些孩子很难引起对数学活动的兴趣呢？我已经在下面描述了此活动。 <br />描述：我问孩子们您是否坐过火车？火车是什么？引领我的话题。有些孩子会说是，有些孩子会说不。然后，我展示了助教&ldquo;长途火车&rdquo;，让孩子们首先了解火车是什么样的。 <br />然后我从小火车上拿了一张卡片，说：&ldquo;让我们看看这是哪种图形？孩...