中班数学活动教案：学习图形的分割教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动的教学计划：学习教学计划的划分（反思教学） <br />中班数学活动学习图的拆分教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动扩展，活动反映等内容，尝试对正方形，矩形等几何图形进行分割，并探索图形分割的差异。形式上，可以用语言来表达和交流探索的过程和结果，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看分开的学习图形教学计划。活动目标： <br />1.尝试分割几何形状，例如正方形和矩形。 <br />2.探索不同形式的图形分割，并使用语言来表达和交流探索的过程和结果。 <br />3.激发孩子学习图形。 <br />4.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />活动准备： <br />知识和经验的准备：幼儿已经认识到各种简单的几何图形，例如正方形，矩形，三角形，圆形等，以了解图形展平的方法。 <br />材质准备：房屋图，正方形，矩形，三角形，半圆形图形，剪刀，固体胶。 <br />活动程序： <br />首先，通过&ldquo;老师的新家庭安装玻璃杯&rdquo;介绍活动，激发了幼儿参与活动的兴趣。 <br />老师：老师最近搬到了新家，但由于工作太忙而无法完成装修。嘿，窗户的玻璃还没有安装，所以我想请您帮忙，好吗？ <br />其次，子运算，尝试分割几何。 <br />（1）第一次手术 <br />1.根据观察窗的不同形状，引导孩子尝试用自己的方法安装玻璃。 <br />老师：让我们看一下这些窗户的形状。寻找合适的玻璃杯？我现在应该怎么办？我怎样才能正确切割而不浪费材料？你们都说了很多方法，让我们一起尝试吧！ <br />（1）观察窗户和玻璃之间的差异。 <br />（2）查找问题：考虑如何在每个窗口中放置合适的玻璃。 <br />2，儿童手术时，老师要注意指导。 <br />3.交流和分享。 <br />（1）老师：玻璃杯如何安装？这个图形是怎么来的？尝试一下，先将其折叠，然后再进行比较，这不适合，很好，我们将其裁切了。 <br />（2）您将哪些图形划分为图形？分成几块？ <br />（3）该窗户未装有玻璃。谁会尝试？正方形会变成几个三角形吗？两个三角形一起改变什么形状？ <br />（4）您使用什么方法来制造玻璃？直接削减这种方法容易吗？为什么？哪种直接折叠和切割方法不会浪费材料？ <br />（5）事实证明，我们必须折叠拐角或相反的一侧，按一下，然后将其打开并沿直线切割。 <br />4，发现图形分割的简单关系 <br />孩子们真的可以做到。原始正方形可以分为两个矩形，也可以分为两个三角形。该圆可分为两个半圆。无论这些形状如何划分，都可以将其更改回原始的大图形。帮助老师解决大问题。 <br />活动额外资讯： <br />在区域性活动中，鼓励儿童通过图形分割或展平制作自己的玻璃安装窗。 <br />活动反思： <br />中班生对单个图形有一定的了解，但对图形之间关系的了解还不够。但是，帮助幼儿弄清这些关系至关重要，因为要对事物有完整而全面的理解，有必要将其与相关事物进行比较，这是我设计的初衷。根据中班生的年龄和思维特点，我使用生活场景将玻璃杯安装在窗户上作为背景，使无聊的数学活动生动有趣，使孩子们更容易接受。该活动以幼儿的小组活动为基础，为幼儿创造了丰富的物质环境，使他们有足够的时间和空间让他们积累一定的感知知识。然后组织孩子们讨论并告诉孩子们，并帮助孩子们整理所获得的敏感性知识。该活动使孩子们可以在自由轻松的氛围中班习。该活动打破了以前教老师再次教孩子的模型。但是，根据《指南》中有关幼儿学习科学的参考，其核心是探索，因此给孩子更多的时间和空间来探索问题，发现问题和解决问题。 <br />这项活动的内容选择与班级中儿童的年龄特征和兴趣点非常一致。每个孩...