中班数学活动教案：买水果教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班数学活动教学计划：购买水果教学案例（附教学反思） <br />中班数学购买水果教学计划的活动（含教学反思）主要包括活动目标，活动准备，活动重点，活动过程，活动反思等内容，引导孩子复习数量在3以内，激发孩子的学习兴趣，提高儿童动手能力强，适合幼儿园老师参加中班数学活动班，来看看水果教学计划。活动目标： <br />1.引导孩子复习3.中的数字。 <br />2.激发孩子对学习的兴趣并提高他们的动手能力。 <br />3.培养幼儿思维的敏捷性和逻辑性。 <br />4.培养幼儿进行比较和判断的能力。 <br />5.培养孩子的逻辑思维能力。 <br />活动准备： <br />1.多个1 --- 3的数字卡。 <br />2，各种水果卡，各种物理水果。 <br />3，现场布置：水果超市。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />引导孩子复习3内的数字。 <br />活动困难： <br />激发孩子对学习的兴趣并提高他们的动手能力。 <br />活动程序： <br />1，节奏《转手腕》，关注孩子的注意力。 <br />2，游戏：拍手（复习编号1、2、3） <br />（1）老师鼓掌，让孩子说出鼓掌的手数。 <br />（2）老师说数字，孩子按数字拍手。 <br />3，游戏：对应的事物数量 <br />（1）老师出示水果卡并出示相应的号码卡。 <br />（2）给孩子寄一张水果卡，让孩子将相应的卡放在卡上。 <br />（3）带动物头饰给好孩子买水果。 （老师带来了猴子的头饰） <br />4，游戏：买水果 <br />（1）故事《小猴》介绍了购买水果链接。 <br />（2）请带头饰的婴儿带到水果超市购买水果。 <br />1老师的问题：您喜欢什么水果？ **是什么味道？ <br />2老师出示号码卡，孩子买（拿）相应数量的水果。 <br />3老师会纠正购买错误水果的单个孩子，以便孩子能够理解物体之间的关系。 <br />5.孩子们分享水果和结束活动。 <br />活动反思： <br />在9月25日上午的第一节课中，我在第四节课上了数学课。 《买水果》该活动试图打破传统的小组教学模式，并将儿童的数学活动与游戏活动相结合。根据《纲要》，我可以从生活和游戏中感受到数学的重要性和兴趣，并可以体验数学的重要性和乐趣。成为一种有趣的游戏活动，使幼儿可以在轻松，自由的环境中积极探索和学习。根据该班儿童的认识水平，确定以下活动目标:指导儿童复习3个以内的数字；激发孩子的学习兴趣，提高孩子的动手能力，并快乐地参加玩游戏的习惯。 <br />根据幼儿的学习情况，采用了直观，导引，游戏，操作等方法，特别是游戏法，是孩子们的最爱。游戏可以提高孩子们的参与兴趣。在整个过程中，我遵循从浅到深的教学原则，孩子们将使用诸如操作方法和游戏方法之类的学习方法。 <br />在本活动中，我根据班级孩子的特点设计了游戏活动《拍手》（第1、2、3条评论）的第一个链接。第二部分是基本活动，游戏对应的事物数量，购买水果游戏。第三节结束活动，孩子们分享水果。在这些活动中，我觉得与游戏相对应的游戏数量在基本活动中并不理想，因此整个活动并不连贯。例如，最后，让孩子们的操作数对应于孩子们分享水果的过程，整个过程将会更加顺利。主题将更加突出。 <br />我的语言在教学过程中不够生动，普通话不是标准。特别是，我站着教书，不看孩子，对孩子有影响。当我为孩子们戴头饰时，我没有事先准备，我暂时找到了合适的头饰，这耽误了时间并影响了孩子们的情绪。整个活动没有调动幼儿的热情。整个活动是让幼儿在游戏中班习并感受到数学的乐趣。孩子们的参与更加广泛。在游戏中，可以按照规则完成游戏，达到教学目的。 <br />在这个小组中，老师们年轻，富有创造力和创新精神，思维灵活且敬业。尽管我从事学前教育已经有几年了，但是我有一个保守的态度，我需要向这些像阳光一样的老师学习...