中班社会认识交通标志教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班社会交通标志教学计划的思考 <br />中班社会交通标志的反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反映等内容，了解和理解一些常见的交通标志，了解这些标志的含义，愿意遵守交通规则，并了解遵守交通规则的情况。生活带来的便利适合幼稚园老师参加中班社交活动班。过来看看交通标志课程计划。活动目标： <br />1.了解一些常见的交通标志，并了解这些标志的含义。 <br />2，愿意遵守交通规则，体验方便人们遵守交通规则的情况。 <br />3.培养孩子敏锐的观察能力。 <br />4.遵守社会行为规则，不要做&ldquo;被禁止&rdquo;的事情。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />1.交通标志问卷（儿童填写），小圈子工作人员 <br />2，课件：猪过马路；看到驾驶汽车的标志； <br />活动程序： <br />首先，引入故事场景，使孩子们知道徽标的趣味性。 <br />1.老师：今天早上，路上发生了什么事。孩子们想知道吗？ （思考）然后让我们看一下。 <br />2，玩课件：小猪出去玩，独自走到十字路口，红灯亮，小猪前面没有车，很快跑到了对面，结果被摩托车撞倒了。我只听到几声喀哒声，猪被摔在地上，头上流了很多血。猪吓坏了，我醒了。 <br />3.问题：孩子们，刚才发生了什么？仔猪有危险吗？过马路该怎么办？ （孩子们可以自由讨论：看红绿灯，而不是红灯） <br />4.老师总结：过马路时，要看好交通信号灯，红灯，绿灯的标志，要遵守交通规则，注意安全。 <br />二，交流与共享： <br />1.老师：除了信号灯的标志外，道路上还有许多交通标志。最近，老师要求孩子们收集很多交通标志。首先，请对方问一下您知道哪些交通标志？这个标志告诉我们什么？ <br />2.儿童小组讨论并交换他们自己的问卷，老师进行参观和指导。 <br />3.要求每个孩子介绍自己的问卷，老师将出示相应的交通标志。 <br />4.教师总结：生活中有很多交通标志。它们都代表不同的含义并且具有不同的功能。有了这些标志，我们道路上的交通将更加有序，便捷。 <br />三，游戏：小驾驶员 <br />1.老师：现在请孩子们回到小司机那里，看看谁能最好地遵守道路交通规则，好吗？看，这是什么标志？ （摩托车）让我们拿起方向盘，开车，然后开始！ （孩子们围着一个小圈子，听听汽车音乐开始游戏） <br />2，老师演示课件场景，孩子看到徽标玩游戏 <br />道路场景-汽车驾驶标志-交通信号灯-人行横道（注意行人）-禁止鸣叫-右转-注意孩子（有孩子）-车辆慢行-停车 <br />四，比赛结束 <br />简介：儿童，您都是遵守交通规则的小驾驶员。当爸爸妈妈驱赶我们出去玩时，您还应该提醒爸爸妈妈对道路上的交通标志保持乐观，遵守交通规则，注意安全，好吗？ <br />活动反思： <br />&ldquo;小猪过马路&rdquo;课件的引入使孩子可以立即进入情况，立即对道路上的交通标志产生兴趣，并允许孩子积极参加活动。在课件播放期间播放。静静地看时，效果会更加明显。问卷的使用使儿童有充分的交流机会。孩子们在小组交流中非常兴奋和主动，但是当个别孩子交流时，他们可能会胆怯，而且声音不够响亮。可以通过给孩子一个麦克风或使用多种通信方式来提供教室效果，这可能更好。最后一个小游戏对孩子们来说是最有趣的。孩子们在玩耍时，进一步巩固了对各种交通标志的理解和理解，并培养了愿意遵守交通规则的孩子的良好品格。 <br />成功的教学活动需要老师和孩子之间的默契合作。在活动中，老师不仅需要充满情感地感染孩子，与孩子互动，还需要关注每个孩子在活动中的反应和表现，从而使活动更加成功。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，...