中班社会班上的好朋友教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />对中班社会阶层好朋友教学计划的思考 <br />中班社会阶层的好朋友的反思性反思主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，注意同学的面部特征或身体特征，尽量用适当的句子来描述，并愿意与同伴游戏体验相伴。同伴之间的良好感情适合幼儿园老师参加中班社交活动课。过来看看班上的好朋友。活动目标： <br />1.注意同学的面部特征或身体特征，并尝试用适当的句子描述他们。 <br />2，乐于与同伴一起玩，体验同伴之间的美好感受。 <br />3，喜欢帮助别人，与他们的同伴相处。 <br />4.训练幼儿及其同伴和睦相处，珍惜这种友谊。 <br />5.探索并发现生活的多样性和特征。 <br />活动准备： <br />PPT课件《班上的好朋友》;故事《蝉与狐狸》录音；记录表，五位数图形；记录笔和粘纸。 <br />活动程序： <br />首先介绍好朋友 <br />简介：我们每个人都有自己的好朋友。两天前，老师给您发送了&ldquo;我的好朋友调查&rdquo;。现在，让我们来看看！ <br />1.孩子们按照问卷介绍他们的好朋友。 <br />问：谁是你的好朋友？ <br />（鼓励孩子在小组面前勇敢，大胆和善于表达。） <br />摘要：您刚刚介绍了您的好朋友，有人说您的家人是我的好朋友，有人说您的同学是我的好朋友；别人说动物是我的好朋友；玩具和生活中常用的一些物品可以成为我们的好朋友，您所说的真的很好！ <br />简介：现在轮到我介绍了，您知道我的好朋友是谁吗？ <br />2.观察合影并告诉一个好朋友的位置。 <br />老师：快乐的中四是我的好朋友！我的好朋友好多！朋友越多，您越幸福！ <br />问题：XXX是我的好朋友。他的前几排有几个座位？ <br />（根据合影的实际排列位置，从左到右的时间开始。例如：XXX在第一行的第三行中； XXX在第三行和第六位置。） <br />简介：我们已经学会了在合影中找到我们的好朋友，从左到右计数，并且还可以告诉前几行，您确实做到了！ <br />第二，朋友多于朋友 <br />（知道每个人都有不同的好朋友，并感受到朋友的快乐。） <br />介绍游戏玩法： <br />1.请让3个孩子站在活动场地的中心，站在他身后，一边想着这首歌，并觉得他是他的好朋友。 （儿童歌曲：寻找，寻找朋友；寻找好朋友；在他后面站起来。） <br />2.请有1个孩子作为裁判。参加比赛的朋友中有多少个好朋友？老师做一个记录。 （老师在孩子名字的背面贴了一张便条纸，一张便条纸代表了一个好朋友，用数字&ldquo; 5&rdquo;代表了五张便条纸。） <br />3.最后，根据汇总数字，宣布比赛结果，并宣布获胜的孩子。 <br />摘要：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多，我们将越快乐！ <br />三，形容好朋友 <br />（尝试学习激励孩子注意他人的情绪。） <br />简介：我喜欢我的好朋友。我可以用几句话说出我的好朋友或身体的面部特征，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗？ <br />1.听老师描述班上的两个孩子，然后猜猜他是谁。 <br />（1）老师：眉毛是弯曲的，眼睛是圆形的，鼻子是锋利的，微笑是如此甜蜜！猜猜他是谁？ （根据孩子的回答，老师点击&ldquo; XXX&rdquo;超链接并打开照片以显示答案。） <br />（2）老师：眉毛浓密，黑色，眼睛大，鼻子笔直，笑容真帅！猜猜他是谁？ （操作方法与上述相同） <br />2.要求个别儿童尝试学习用言语描述他们的朋友。 （3-4，操作方法与上述相同）。 <br />摘要：从刚刚谈论并猜出&ldquo;好朋友&rdquo;的游戏中，让我知道：我们都喜欢我们的好朋友，我们可以认真认真地观察我们的好朋友，并让我们的好朋友说出自己的脸。开了花！好朋友越多，您就会越快乐！ <br />扩展活动： <br />1.播放故事《蝉和狐狸》的录音，请安静，仔细地听孩子们的声音。 <br />问题：我们可以和故事中的狐狸做好朋友吗？为什么？ <br />2.让孩子...