中班美术教案设计：我的小台灯

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班美术教学计划设计：我的小台灯 <br />1.通过欣赏，感受灯形的丰富性和多样性。 <br />2.在了解台灯的基本组成的基础上，尝试设计不同形状的台灯。 <br />3，努力有自己的想法和想法，愿意表达自己作品设计的独特性。 <br />活动准备 <br />1.幼儿在家中观察台灯的形式，了解台灯的一些基本知识；使用数码相机拍摄自己的照片或朋友的房灯以进行比较观察；尝试在他们的家里画一盏台灯。 <br />2，老师和孩子们共同收集灯的图片，物理台灯。 <br />3，水彩笔，作业纸，一只手。 <br />活动程序 <br />1.提出物理台灯，以引导孩子了解台灯的基本结构。 <br />老师：这是什么？它有什么作用？ （照明还可以美化和装饰房间。）让我们看看它的外观。 <br />2，展示图片，引导孩子感受灯的丰富多样的造型。 <br />（1）老师带领孩子看所有灯的图片。 <br />老师：老师带来了很多灯的照片。让我们看看它们。那里有什么灯？ <br />（2）老师专注于引导孩子欣赏独特的台灯。 <br />老师：这盏灯的顶部是什么？中间是什么？那是什么感觉它是什么样子的？您对此有何感想？您最喜欢哪里？为什么？ <br />3，收起图片，指导孩子们回忆和交流两个： <br />老师：欣赏那么多的台灯，闭上你的眼睛，想一想。哪盏灯给您最深的印象？您为什么最喜欢它？告诉你的好朋友。 <br />4，儿童大胆设计，个别老师指导。 <br />（1）承认任务并设置情况。 <br />老师：天黑了，孩子们有点不清楚。他想要一盏明亮美丽的灯。请为他设计，使他的房间明亮美丽！ <br />（2）引导幼儿对自己的设计大胆想象。 <br />老师：您想设计哪种灯？总体感觉如何？材料是什么？有灯罩吗？什么样的灯罩？灯柱是细的，粗的，弯曲的，直的？基础是简单还是复杂？ <br />（3）育儿，老师指导。 <br />师：请在图片中间画彩色的台灯，将桌布放在下端，具有黑白装饰效果。 <br />5，陈列作品，师生相互评价。 <br />老师：您最喜欢哪盏灯？为什么？ <br />活动建议 <br />活动扩展您可以继续在喷涂台灯的基础上喷涂枝形吊灯。 <br />角落活动美术区：收集不同的纸箱，塑料袋等，为儿童提供简单的台灯形状。 <br />创造环境为玩偶提供儿童灯具。 <br />家庭学习1与幼儿一起收集照片或照片，以帮助儿童丰富照明的种类和形式。 2在开展亲子活动时，父母每天带孩子去超市了解节能灯的使用方法时，应了解灯泡和节能灯。 3在父母的帮助下，学习相关知识，例如正负电以及安全使用电。 <br />[评价] <br />在孩子们欣赏图片的同时，在创作之前，教师需要有意识地引导孩子思考“如果您要设计，您想设计哪种设计？”这种问题可以帮助孩子一步一步地预先构想自己。作品，不仅只是看它，或者仅仅是依靠葫芦画。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />