中班美术教案：神奇的指印指纹

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班美术教学计划：神奇的指纹 <br />1.学会在指纹图案上添加简单的线条，发挥幼儿的想象力，并培养儿童对创意艺术活动的兴趣。 <br />2.体验在新绘画方法中使用艺术的乐趣。 <br />活动准备： <br />印泥，抹布，纸，笔 <br />活动程序： <br />一，进口 <br />今天，有这么多的客座老师来我们的孩子上课，快来和客座老师打招呼，客座老师很好！让我们一起玩手指游戏。 <br />你拿一个，我拿一个，一个洋娃娃开始飞机； <br />你拿两个，我拿两个，两个娃娃叫； <br />你射三个，我射三个，三个娃娃吃饼干； <br />你拍四个，我拍四个，四个娃娃来写大人物。 <br />二，指纹打印 <br />1.产生墨水并引起兴趣。 <br />师：看看，这是什么？ （墨水）这是我们使用印章打的墨水。今天，我们用它来打印指纹。 <br />2.老师演示指纹打印的步骤并提出要求。 <br />老师：用一根手指，另一只手指不要弄脏。我们稍后再画！我选择了拇指，将墨水放在墨水上，将其打印在纸上，轻轻地向下按压，不要移动它，否则打印的指纹将不清晰。 <br />老师：圆手指印出来了，很有趣！ （很高兴拍手）让我再打印一个！将淤泥放在痰液上，打印在纸上，轻轻向下按，打印结束。 （同时搓手） <br />老师：您发现这两个指纹不同吗？一个是（手势）椭圆形，一个是圆形，圆形是我的垂直印刷，椭圆形吗？ （水平打印），因此打印的不一样。 <br />3，育儿。 <br />老师：您也可以尝试一下，将其打印在纸上，然后尝试一下！ <br />第三，想象并添加绘画 <br />1，第一次添加绘画 <br />（1）老师演示了添加指纹的绘画，以指导孩子的想象力。 <br />老师：是印刷的吗？快来看赵老师将要改变魔法！我想成为魔术！这两个圆形指纹使我想起了很多有趣的事情。 （拿出笔并添加。）我要使它改变并变成什么？它是什么样的（滑动幻灯片，小汤匙）？我看到了它，就像火柴棍，篮球筐和纸条，您怎么看？什么又一次又一次地改变了？ （一个坏人） <br />老师：我加了一条线，把指纹变成了一张幻灯片，一把小汤匙。我加了几支笔，将指纹变成一个可爱的小人物。好玩！ <br />师：当您想到一个指纹并简单地添加一个笔画或几个笔画时，您会怎么看？ <br />老师：你是***，***来试试看，你，你，你。 <br />（2），儿童加油画，老师指导。 <br />老师：哦，事实证明，我们可以简单地添加一个笔画或几个笔画来将指纹变成很多有趣的东西。让我们还成为魔术师，并在您的指纹上添加一些文字。改变它，好吗？请记住，只需添加一些笔画或几个笔画，就可以尝试一下！ <br />（3），孩子引入指纹进行绘画。 <br />老师：你变了吗？ （当我关闭它时，请拿两个作品。）让我们看看每个人都做了些什么。让我们谈谈变化，***发生了什么变化？这是***的变化，发生了什么变化？还有谁愿意给你看演出？我问***，您更改了哪些指纹？ <br />2，想象第二次加画 <br />（1）着眼于两个指纹的组合。 <br />老师：（老师走到***处），我还发现***将两个指纹连接在一起变成了一只小动物，看到了它变成了什么。圆圆的头和身体，真的很喜欢！ ***你真棒！ <br />A，两个指纹连接在一起 <br />老师：***将两个指纹放在一起，变成鸡。您可以一起更改两个指纹吗？他们是这样联系的：考虑一下。老师：您改变并改变（添加绘画）我帮助您改变。 <br />B.未连接在一起的两个指纹 <br />老师：可以连接在一起的两个指纹可以变成.那么，如果两个指纹没有连接在一起，您可以将其变成什么？ <br />（2）简要讨论多个指纹的组合。 <br />师：刚才我们把两个指纹连接到很多东西上了。我们可以将三个，五个甚至多个指纹放在一起吗？ （灯光不亮） <br />老师：请告诉我。 <br />老师：刚才老师发现一个孩...