中班美术活动教案：小鱼教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班美术活动教学计划：小鱼教学案例（反思教学） <br />小鱼教学案例的中型美术活动（对教学进行反思）主要包括设计意图，活动目标，活动重点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，指导孩子尝试间接穿插与彩色纸带。编织小鱼的方法，体验插入的乐趣，喜欢编织活动，适合幼儿园老师去中班美术活动班，来看看小鱼的教学计划。设计方案： <br />通过先前活动的活动，孩子们对间接交织方法有了一定的巩固。为了反映孩子的个人创造和物质丰富，这次增加了难度，只提供了纸条，以便孩子编织可爱的小鱼，幼儿应首先根据鱼的特征辨别鱼的形状。鱼，然后使用各种颜色的纸条穿过水平和垂直编织，最后画出鱼的眼睛。尽管编织方法与前一种类似，但是没有常规的排列方式，但是仍然需要应用插入和编辑的方法，这也测试了孩子对插入的丰富掌握，也是孩子的巩固再次学习。 <br />活动目标： <br />1.引导幼儿尝试通过与多种彩色纸条间接交织来编织小鱼。 <br />2.体验插入的乐趣，例如编织活动。 <br />3.培养孩子动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆交流。 <br />4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新能力。 <br />5.培养幼儿的技能和艺术气质。 <br />活动重点： <br />活动重点： <br />尝试通过多色纸带间接编织来编织小鱼。 <br />活动困难： <br />每种颜色的条交替地间接交织。 <br />活动准备： <br />固体胶，各种彩色条，海洋背景图等。 <br />活动程序： <br />首先，导入对话 <br />1.上周，徐老师要您画各种小鱼。今天，老师还带来了一条小鱼。这条小鱼和你以前画的一样吗？有何不同？您认为哪条小鱼很漂亮，为什么？ <br />2.引导孩子充分表达自己的感觉。 <br />二，编织小鱼 <br />1.您认为这条小鱼是什么漂亮的？ <br />2.引导孩子观察小鱼的编织方法，找出规律。 <br />3.老师的主要指导是用三张纸固定小鱼的形状，然后间接穿插各种彩色纸条。为了观察纸带的顺序，隐藏并钻出第一个纸带。第二个音符正好相反。 <br />三，儿童手术 <br />1.显示海洋背景图：老师在这里有海。现在，让我们制作各种可爱的小鱼。完成后，将鱼放到海洋中！ <br />2.孩子执行该操作，老师提示孩子使用常规的分类方法来匹配颜色。 <br />3.老师观察孩子的操作并指导孩子。 <br />四，作品欣赏 <br />哇，海洋里有很多可爱的小鱼在游泳。让我们一起看看。您最喜欢哪种鱼，为什么？ <br />活动反思： <br />在活动开始时，通过引入对话来回忆幼儿的经历。幼儿的兴趣仍然比较强烈。与以前的编织活动相比，这次增加了难度。在编织方法的基础上，孩子们必须先用纸条固定小鱼的形状，然后使用不同颜色的纸条进行交叉翻版。活动期间，孩子们表现良好，并更好地掌握了这个地方。但是，在解释活动的重点时，用语更加详细，时间更长。如果可以将语言用于更精致的语言，则孩子们将学习编织方法。会更好。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />