中班科学转起来教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学转向教授案例反思 <br />中班科学向教学计划的转变反映了活动的意图，活动的目标，活动的准备，活动的过程，活动的反映等内容，探索了转向各种物体的方法，并发现了轮换在生活中的用途，适用于幼儿园教师。上课科学活动课，来看看课程计划的转变。活动意向： <br />幼儿具有与生俱来的好奇心和探索的渴望。好奇心是儿童内在天性的体现。好奇心驱使幼儿探索和寻求和平。对于感兴趣的活动，他们将积极，积极和快乐地参加，并且可以在活动中充分利用他们学习的内在动力。为了让孩子们有很多从学前期开始学习的机会，我结合教育内容进行了这项活动。让孩子们进行一些容易学习，容易完成的活动，这些活动应满足孩子们的理解水平，培养他们的探索精神，并使他们成为有才华的人。 <br />活动目标： <br />1.探索转动各种物体的方法。 <br />2.探索旋转在生活中的用途。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.充分体验&ldquo;科学在身边&rdquo;，对发现，探索和交流生活产生兴趣。 <br />活动准备： <br />1.用于探索的物品：可以在生活中和活动室中旋转的物品，包括纸张。 <br />杯子，盘子，积木，废弃的碟片，胶带，勺子，筷子，绳索，饮料瓶，呼啦圈，风车等，物品数量多于儿童数量。 <br />2.二次探索的物品：塑料齿轮玩具，带L的砖块，纽扣玩具，圆盘，绳索，牙签，中间形状各异的纸，纸杯，筷子，汤匙和两个，每杯仅喝半杯水透明杯子。 <br />活动程序： <br />一，游戏：快乐小转盘 <br />1，报价并介绍游戏玩法。 <br />老师：孩子们，这是什么？ （地板上的彩色圆形泡沫垫代表小转盘。）我们&#039;快乐的小转盘，我们必须重新开始旋转！想去玩？ <br />游戏玩法是这样的：每个人都将手放在圆垫上并做好准备。 <br />老师：快乐的小转盘！ <br />Young：大家一起转！ <br />老师：&ldquo;把它转动，把它变成可爱的动物！&rdquo;歌曲结束后，请保持静止并做一个可爱的小动物动作。然后老师倒数5--0。如果您读o，您仍然可以保持静止不动。 <br />2，老师和孩子们一起玩。 （在第二场比赛中，老师倒计时，让孩子们感受到比赛的乐趣） <br />第二，先探索，让各种物品翻身 <br />1.说明任务。 <br />老师：哇，你今天真高兴，你打算怎么办？ （老师假装神秘地打开屏幕，让孩子们谈论一些事情吗？）这些项目使每个人都转过头高兴，但也希望Play&#039;turn up，请帮助我们进行游戏，使用您的方式使他们转弯。 <br />2.幼儿，老师观察和指导。 <br />观察包括以下方面： <br />当孩子试图将物体转过来时，老师应该使用问题来帮助孩子改善体验：&ldquo;您使用哪种方法？&rdquo;如果孩子将长柄花放在他的手掌上并摇晃小花，老师会问：&ldquo;您使用什么方法？这个动作叫做.&rdquo; <br />当孩子将材料翻过来时，老师可以鼓励孩子尝试更多的材料：&#039;请尝试其他材料。 &ldquo; <br />某些材料可以通过多种方式旋转，例如风车可以通过奔跑，奔跑等方式旋转。孩子尝试一种方法后，老师可以使用问题扩展孩子的思维能力：&ldquo;除此方法外，还有其他方法可以使它转弯吗？ <br />3.交流和分享。 <br />老师：你刚才玩什么？您使用了什么方法来转弯东西？ <br />（这种填空题可以帮助中班儿童头脑清醒，并尝试充分表达自己的研究重点。） <br />4.教师和儿童通过结合图形和文字呈现汉字，共同总结探索方法。 <br />（当孩子说一些老师估计的方法时，老师会打开带有打印图形的汉字；如果孩子说老师没有估计方法，则老师会直接在空纸上写出该方法。老师并没有强迫孩子识别所有出现的单词，上述方法可以满足一些对文本敏感的孩子的表达需求，此外，与文本的图形...