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中班科学活动(教案)——转起来

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转起来 <br />中班科学转起来教案主要包含了活动意图,活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,探索使各种物体转动的方法,发现转动在生活中的运用,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,下面是转起来教案。 <br />   活动意图: <br />  幼儿有着与生俱来的好奇心与探究欲望。好奇心是幼儿内在生命本质的展现,正是好奇心驱使着幼儿去探索求和。对有兴趣的活动,他们就会积极、主动、愉快地去参加,他们学习的内在动力也能在活动中得到充分的发挥。为了让幼儿从学前期开始就有多方面学习的机会,我结合教育内容,开展了此次活动。让幼儿动手做一些好学易做,又符合幼儿认识水平的活动,培养他们的探索精神,使幼儿成为心灵手巧的人。 <br />  活动目标: <br />  1、探索使各种物体转动的方法。 <br />  2、发现转动在生活中的运用。 <br />  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 <br />  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 <br />  5、充分体验&ldquo;科学就在身边&rdquo;,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 <br />  活动准备: <br />  1、一次探索用的物品:生活中、活动室里常见的能转动起来的物品,包括纸 <br />  杯、盘子、积木、废弃的光盘、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料瓶、呼啦圈、风车等,物品数量多于幼儿人数。 <br />  2、二次探索用的物品:塑料齿轮玩具、当中有孑L的积木、纽扣玩具、光盘类、绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸片、纸杯、筷子、勺子,以及两只透明水杯中各盛半杯水。 <br />  活动过程: <br />  一、游戏:快乐小转盘 <br />  1、引题并介绍游戏玩法。 <br />  师:孩子们,瞧这是什么呀?(地上摆放彩色圆形泡沫垫代表小转盘)我们的&ldquo;快乐小转盘,又要开始转啦!想玩吗? <br />  游戏的玩法是这样的:大家张开双手站在圆垫上准备。 <br />  师:快乐小转盘! <br />  幼:大家一起转! <br />  师:&ldquo;转呀转呀转呀,转出可爱的动物来!&rdquo;儿歌结束时就站在原地不动,并做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5--0。如果念到o,大家还能保持不动的话就算胜利。 <br />  2、师幼一起游戏。(第二次游戏时,教师倒计时,让幼儿感受游戏的快乐) <br />  二、第一次探索,让各种物品转动起来 <br />  1.交代任务。 <br />  师:哇,你们今天转得这么快乐,瞧瞧都转出些什么了呀?(教师故作神秘揭开屏风,让幼儿说说有些什么呀?)这些物品看见大家转得那么开心,也想玩&ldquo;转起来,的游戏请大家帮帮忙,用你们的办法让它们转起来。 <br />  2.幼儿操作,教师观察并指导。 <br />  观察包括以下几个方面: <br />  当幼儿已经想办法使物体转动起来时,教师宜用提问帮助幼儿提升经验:&ldquo;你用的是什么方法?&rdquo;如当幼儿把长柄花放在手心并搓动使小花转动时,教师可以问:&rdquo;你用的是什么方法?这个动作叫&hellip;&hellip;&rdquo; <br />  当幼儿已经使一种材料转动起来时,教师可以鼓励幼儿尝试更多的材料:&ldquo;请试一试不同的材料。&rdquo; <br />  有些材料可有多种转动的方法,如风车可用吹气、跑动等方法使它转动。幼儿尝试了一种方法后,教师可以用提问拓展幼儿的思维:&ldquo;除了这种方法,还有别的方法能使它转动吗?&rdquo; <br />  3.交流与分享。 <br />  师:你刚才玩了什么?你是用什么方法让什么转起来了? <br />  (这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路,尝试完整表达自己的探索重点,) <br />  4.出示图文相结合的汉字,师幼一起总结探索方法。 <br />  (当幼儿说出教师估计到的一些方法时,教师就翻开经打印好的图文相结合的汉字;如果幼儿说出教师没有估计到的方法,教师就直接在空纸写出此方法,虽然教师并不强求幼儿认识所有出现的文字,但以上做法可以满足部分对文字敏感的幼儿的表达需要,另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解,同时有利于梳理归纳探索方法。) <br />  师:你们用拨、搓、拧、转、扭&hellip;&hellip;那么多方法使物品转动起来了,真了不起! <br />  5.引出转动和&ldquo;力&rdquo;有关。 <br />  教师可以捕捉选择风车的孩子并提问:&ldquo;刚才是怎么让风车转动?&rdquo;幼儿可能会回答:&ldquo;吹。&rdquo; <br />  这时,教师故意不用力吹,使风车转动不起来,然后问幼儿怎么办。当幼儿提出&ldquo;用力&rdquo;时,教师顺势出示文字&ldquo;力&rdquo;,并追问:&ldquo;我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?&rdquo;最后总结:&ldquo;原来这些转动的方法都和‘力’有关。&rdquo; <br />  ...

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发布时间:2023-02-02 15:35:53 页数:7
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文章作者:U-43139

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