中班科学谁藏在里面教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />隐藏在教学案例反思中的中班科学 <br />隐藏在教学案例中的中班科学反映了活动目标，关键困难，活动准备，活动过程，教学反思等内容。通过触摸它，看一眼，听，玩，知道球有空气，接触生活，知道空气被用于生活的其他方面，适合幼儿园老师参加中班科学活动班，来看看谁隐藏在教学计划中。活动目标： <br />1.触摸它，看一眼，听一听，然后播放，知道球已充满空气。 <br />2.与生活联系，并知道空气被用于生活的其他方面。 <br />3.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆地探索和试验。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />主要难点： <br />1.指导幼儿探索如何使用隐形空气。 <br />2.了解生活中空气的使用。 <br />活动准备： <br />几个球，一个泵，几个塑料袋 <br />活动程序： <br />首先，准备。 <br />做一个&ldquo;鼻子，鼻子，嘴巴&rdquo;游戏，看看谁有反应。 （规则：当老师讲第三器官时，孩子立即用手指向相应的位置，例如：老师说&ldquo;鼻子，鼻子，嘴巴&rdquo;，孩子立即将手指向嘴等） <br />其次，要知道球中有空气。 <br />1.负责人：今天，老师带来了一件事（展示一个装满球的球）。 <br />2，请从外面看孩子，摸一下，猜怎么着？ <br />3，从包里取出球，观察形状知道圆，鼓胀，问题：谁藏在里面？ <br />4.让孩子敲它，摇晃它，问一个问题：我怎么知道谁藏在里面？ <br />5.松开空气喷嘴，然后用手轻轻按下它，让孩子用耳朵听。问：您听到了什么？感觉怎么样？ <br />6，让孩子轮流服用气压，继续问：谁跑出来了？ <br />7.总结：哦，原来的球里有很多空气。 <br />第三，通过练习，探索空中的秘密。 <br />1.空气溢出了球。我们如何才能再次将空气带入球中？ <br />2.老师和学生使用泵将球打起。 <br />3.空气在哪里？我们怎样才能抓住它？ <br />4.老师和学生一起练习，并在塑料袋中使用空气。 <br />5.播放和播放。 <br />1您喜欢踢球吗？我该怎么玩？ （您可以射击，踢，翻滚，传球等） <br />2老师和学生一起打球，并指导发现：打得好球快，打气不足的球慢。 <br />4.了解生活中使用的空气的其他方面。 <br />1.我们只是将空气放入球中，然后将其放入塑料袋中。您通常会看到人们在其中呼吸吗？如何安装？空气有什么用？ <br />2，引导孩子寻找：足部充满时气球可以漂浮；在汽车上，自行车轮胎可以迅速而轻松地捕获汽油。游泳圈可以浮起来等等。 <br />3，我们需要空气来呼吸，走吧，让我们到外面呼吸新鲜的空气！ （活动结束） <br />教学反思： <br />在整个活动过程中，孩子们表现出极大的兴奋感，活动气氛非常活跃。这是因为我已经掌握了他们对游戏的热爱的心理特征，让他们从头到尾玩耍，用这种方式激发他们参加活动的欲望，使所有的孩子尽可能地参加活动。在活动过程中，我让孩子们通过各种感觉器官来感受，我还向相机询问了一系列有趣的问题。谁躲在球里？ &#039;;&#039;我怎么知道谁藏在里面？ &ldquo;; &rdquo;我怎样才能再次将空气带入球中？ &ldquo;; &ldquo;我怎么能呼吸空气？ ``你通常看到人们在放空气吗？ &#039;;&#039;空气有什么用？ &#039;等待。让幼儿通过实践活动和现实生活了解球中隐藏的空气。尽管空中看不见的东西是看不见的和无形的，但我们仍可以找到方法来掌握和使用它来克服困难。 <br />但是，在操作过程中，由于缺乏教学经验，并且由于班级规模较大，因此活动材料相对较少。当孩子们参加活动时，组织有些混乱，孩子们会互相抓取材料，例如抓球和塑料。箱包等，我知道，存在很多安全隐患，我将来会找到解决方案，尝试避免这些现象。 <br />你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受...