中班科学活动教案：沉浮小秘密教案(附教学反思)

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学活动教案：神甫小秘密教案（附教学反思） <br />中班科学活动沉没小秘密教学计划（含教学反思）主要包括活动目标，材料准备，活动过程，活动扩展，活动反思等内容，知道有些物品会沉入水中，有些物品会漂浮在水中在水上。您可以使用↓和↑记录结果，指示浮动和下沉。在感知物体漂浮在水中的基础上，尝试探索改变物体起伏的不同方法。适合幼稚园老师参加中班科学活动课。来看看跌宕起伏。小秘密教学计划。活动目标： <br />1.知道有些物品会沉入水中，有些物品会浮在水面上，您可以使用↓和↑记录结果，指示漂浮和下沉。 <br />2.在感知水中物体起伏的基础上，尝试探索改变物体起伏的不同方法。 <br />3.最初学会做科学小实验并体验操作的乐趣。 <br />4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />材料准备： <br />课件，4个盆，照相机，干手巾； 8片雪花，木头，树叶，瓶子，玻璃珠，泡沫，钉子；每2人记录一次。 <br />活动程序： <br />一，情况是进口 <br />今天的天气真好，小乌龟和小蚂蚁要出去玩了，他们都来了河。 <br />2.小乌龟说：是的！这里的河很清澈，让我们去河边玩。 <br />3.小蚂蚁说：不，不，我不会游泳，到水时我会淹死。 <br />4.小乌龟说：我该怎么办？ （请让孩子找到一种方法来引导孩子说蚂蚁会沉入水中，并需要一些可以像小船一样漂浮的东西。）嘿！这样，我可以给您发送一些东西，也许这些东西可以帮助您浮动。 <br />其次，识别沉和符的体征，并用身体表达下沉和漂浮。 <br />老师：小乌龟的篮子里有2个标记。您认为哪个标记浮动，哪个标记表示下沉。 （孩子说些什么） <br />老师：您能用身体动作来表达下沉和漂浮吗？ <br />第三，记录表的呈现，课件演示记录步骤。 <br />老师：小乌龟寄给小蚂蚁什么？让我们一起看看。 （请告诉孩子） <br />老师：（有一个&ldquo;？&rdquo;）请孩子们思考一下其中哪些会下沉，哪些会上浮。可以漂浮的物品在下面打，而会下沉的物品在下面打。接下来，请孩子们分成两个一组。一个人将小乌龟送给小蚂蚁的物品轻轻地倒入水中，另一个人记录实验的结果。 <br />第四，幼儿的操作。 <br />老师导游。 <br />5.显示儿童记录的结果。 <br />确定不同的瓶子以进行关键说明。 <br />6.探索浮动对象。 <br />老师：雪花，指甲和玻璃珠现在有点不高兴，因为它们也想像木块，泡沫，树叶和瓶子一样漂浮在水面上，帮助小蚂蚁在水面上嬉戏。我该怎么办？ <br />七，孩子尝试操作，老师总结。 <br />老师：漂浮的东西可以帮助把东西沉下去。下沉的物体也可以帮助漂浮的物体下沉。 <br />活动额外资讯： <br />老师：在我们的生活中，也有大起大落。让我们来看看。 <br />活动反思： <br />根据《纲要》的说法：&ldquo;我对我们周围的事物和现象很感兴趣，具有好奇心和好奇心；可以运用各种感官，动脑，探索问题；可以以适当的方式表达和交换勘探的过程和结果。在本课程中，我从孩子那里学到了熟悉的东西，并进行了中级科学探究活动《沉与浮》。我探索了周围的科学，感知了跌宕起伏的现象，并对下沉现象进行了简单的分析和判断。和漂浮。尝试使用简单的符号符号记录观察和探索的结果，并在这些活动中培养他们从童年开始观察和发现的能力，以便儿童真正感受到科学离我们并不遥远。 <br />在这项活动中，我为幼儿提供了一些日常生活中可以触摸的物品：泡沫，树叶，塑料玩具，指甲，玻璃球，塑料瓶，记录纸，笔和其他实验材料。让幼儿感知物体的起伏，并通过猜测，动手操作，大胆的实验，观察，探索和练习来学习做简单的记录。 <br />在活动之前，我让孩子们猜测哪些物体会下沉，哪些物...