中班科学《你看到了吗》教案反思

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 <br />中班科学《你看到了吗》 <br />中班科学《你看到了吗》教学案例的反思主要包括设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。必须感知到眼睛需要光才能看到物体，创建光源，帮助眼睛看到事物以及适合幼儿园教师在中班工作。参加科学活动班，看看《你看到了吗》的教案。设计方案： <br />每个人都有最基本的视觉，听觉，触觉，味觉和嗅觉。本部分是科学活动《你看到了吗》。根据中班生的年龄特征和生活经验，他们将继续在活动中获得知识和经验，并在情感和满足感上享受。体验和感觉在黑暗的环境中，人们的眼睛看不见周围的东西。人们的眼睛需要光线才能看到周围的科学事物。幼儿发芽探索科学的兴趣。 <br />活动目标： <br />1.感知眼睛需要光线才能看到物体。 <br />2.创建一个光源，以帮助眼睛看到事物。 <br />3.知道眼睛是视觉器官，并了解如何保护眼睛。 <br />4.在活动中，引导孩子仔细观察现象，并凭经验研究科学现象。 <br />5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 <br />活动准备： <br />（1）环境创造 <br />光影暗房或创建暗房 <br />（2）材料准备 <br />1.一些纸箱（图片从窥视孔附在纸箱的另一侧）。 <br />2.手电筒，蜡烛，火柴，打火机，手机，灯和荧光棒。 <br />3.课件：《保护眼睛》 《眼睛休息操》等等。 <br />活动程序： <br />（1）活动介绍 <br />进入科学研究所 <br />1.您看过地球仪吗？我为什么能看到它？ <br />2.您能用眼睛看到周围的事物吗？ <br />（2）探索与发现 <br />感觉没有光线的物体：操作自制的密封纸箱，并尝试透过盒子上的小孔看一眼。 <br />1.将眼睛对准盒子上的眼睛，然后看一下盒子。 <br />2.里面的水果是什么（图片）？你怎么看不到 <br />探索景点： <br />1.我如何看框中的水果图片？ <br />2.打开包装盒或打开包装盒上的&ldquo;小窗口&rdquo;以查看图片。 <br />3.包含相同水果的盒子按标签图标排序。 <br />4.眼睛需要用光看东西。如果光线非常暗，则眼睛将不可见或不可见。 <br />（3）体验经历 <br />进入光影暗室并切断光源。 <br />1.感觉如何？ <br />2.可以看到玩具吗？有什么办法看吗？ <br />2.打开灯，使用手电筒，蜡烛，打火机，移动电话和荧光棒进一步感觉到眼睛和光源之间的关系。 <br />3.我们可以发光物体，我们称它为光源。您知道哪个光源？ （太阳，星星，路灯等） <br />4.游戏：寻宝游戏（孩子们使用各种发光的小玩意在灯光工作室中找到玩具） <br />（4）感觉与理解 <br />走出光影暗室。 <br />1.眼睛感觉如何？ （有点累，有点酸，有点不舒服） <br />2.了解：（播放课件） <br />（1）在昏暗的光线下阅读和书写会导致眼睛疼痛；时间将是近视的。 <br />（2）抢救地震中受伤的人被蒙上眼睛-在黑暗中呆了太久，突然看到明亮的光源会感到眩光甚至失明，双目失明 <br />（5）扩展和扩展 <br />1.如何保护眼睛？如何照顾盲人？ <br />2.游戏：保护您的眼睛。 <br />3.学会做&ldquo;眼部休息练习&rdquo;。 <br />活动反思： <br />充分利用幼儿园科学发现室的资源，将光影活动室作为体验场景，不体验光，人的眼睛看不到或看不到周围的事物，人的眼睛需要光才能看到周围的事物。原因。在探索和解决如何使我们的眼睛在黑暗环境中看到我们周围的事物的问题时，教师准备了许多可预测的物质，例如手电筒，蜡烛，火柴，打火机，手机，灯，荧光棒等。通过操作和探索，允许儿童感知和探索，并自觉地启发和引导儿童。教师还以学习者的身份展示他们的发现。通过这种隐性示范，鼓励儿童积极探索和发现光。孩子对科学探索的兴趣的秘密和萌芽，使孩子感到&ldquo;科学不远，科学就在我们身边&rdquo;。从而达到教育教学的效果。 <br />不足之处： <br />1.年幼的孩子进行操作和探索的时间不足。 <br />2.提供更多的&ldquo;说话&rdquo;时间，以满足孩子探索和...